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《求相同加数的和》教学设计

课堂目标：

能够用求几个相同数的和的算式来解决问题。（重点）

相识“同数连加就是求几个几是多少”。（难点）

教具打算：课件、小圆片、作业纸。

教学过程：

创设情境，提出问题。

视频导入。

师：同学们，这是漂亮的数学荒岛，它上面既有惊险又有乐趣，想不想去探险？这节课我们就在数学荒岛上学数学！请看课堂目标！

数学荒岛上的小伙伴们特别欢迎同学们的到来，国王还为大家实行了盛大的欢迎宴会呢！

仔细视察，你能发觉哪些数学信息？

生：西瓜有6个。果汁有15瓶。面包有16个。（此处的信息发觉学生自由发挥……）

引导学生提出问题。

师：依据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？

生：一共有多少个西瓜？一共有多少瓶果汁？一共有多少个面包？

探究新知，解决问题。

师：下面我们先来解决“一共有多少个西瓜？”

（课件出示合作要求：）

先独立思索1分钟，然后利用手中的学具摆一摆、数一数或者列式算一算。

对子沟通自己的方法。

（3）小组沟通举荐一名同学介绍你们小组的方法。

全班沟通。

师：哪个小组先来介绍一下你们的方法？

生1：用学具摆一摆，再数一数。（上台展示）

生2：两个两个的数。2，4，6.

生3：列算式2+2+2=6（个）

师：我们一起来看！课件展示探究过程……

师：你能自己解决后面两个问题吗？（指定两人到黑板完成）

集体订正答案。

师：请同学们视察一下这几个算式，你发觉有什么共同的特点？

对子沟通自己的发觉。

生1：都是连加。

生2：加数相同。

师：2+2+2是几个几相加？（不要重复孩子的话）

生：3个2相加。（板书：3个2相加。）（依次说出后几个算式并板书）

师：这就是我们这节课学习的主要内容。（板书：求相同加数的和）

学以致用，刚好巩固。

师：在数学荒岛上罗克的数学是最厉害的，同学们敢不敢迎接罗克的挑战？

第一关：小手伸出来（课件或贴图或者用孩子的手）

一只手有几根手指？那2只手一共有几根手指呢？

怎样列算式？……

几个几相加？

4只手一共有几根手指？……6只手呢？

其次关：数青蛙

1只青蛙4条腿，2只青蛙几条腿？你是怎样算的？

那么，3只青蛙呢？4只呢？5只呢？

师：你能举几个这样的例子来考考大家吗？……生考生答。

师：看来大家真是生活中的有心人，其实仔细视察也是学习数学的一种好方法。

自主练习。

师：请同学们拿出任务单独立完成自主练习1、2题。

（集体订正：先让学生讲一讲、老师再讲）

师：为什么同一幅图、同一个问题，列出的算式却不一样呢？

生：……

师小结：从不同的角度视察可以列出不同的加法算式。

当堂检测。

师：同学们在数学荒岛上数学最重要，假如数学不好，在数学荒岛上是很难生存的。下面老师就来检验一下在数学荒岛上你能否独立生存？

请仔细完成当堂检测。时间4分钟。对子互批。

拓展练习?

师：你们表现的太棒了。现在罗克还有最终一招，可很难，你敢接招吗？

荒岛学校每个教室有2扇门，全校有9个班，一共有多少扇门呢？?

师：哎，我发觉，有的同学在皱眉头。

来，这位同学说说看，你为什么皱眉头？

生：算式太长了，太麻烦，本子都写不开了。

师：看来用相同加数相加的方法来解决一些问题的确很麻烦，下节课我们接着探讨乘法的初步相识，学习一种更简便的方法。?

小结?：

通过今日的学习，你有什么收获？

?师：同学们的收获可真不少！信任只要大家用数学的眼光去发觉，就肯定有更大的收获！