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《牧场之国》写作方法教学反思
指导学生写出主题显明、内容丰富、富有感染力的文章，是语文教学的重要内容之一，也是语文老师义不容辞的责任。若想使作文教学达到此目的，不断提高学生的写作水平，单靠一学期几次的作文指导课是完全不够的。必需加强平常的练笔训练，而练笔的最好契机就是结合课文的特点，适当地设计作文练笔，让学生在练笔中深化课文主题，消化课文中的词句及写作方法。因此我认为，课文才是写作的真正导师。依据课文特点，找寻恰当的切入点进行练笔的方法有很多。迁移课文的写作方法进行练笔，就是阅读教学中作文训练的重要方法之一、今日在《牧场之国》这篇课文中我尝试运用了这一方法，收效颇为满足。
《牧场之国》是篇独立阅读课文。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的宽阔无际、安静和谐和夜晚的祥和安静、神奇含蓄。课文第一段是一个总起句，句子紧扣课题，开宗明义，点明白荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰的另一独特的特点──“牧场之国”。接下来其次段详写碧绿的草原上牛多，以此突出荷兰“牧场之国”的特点。第三段比较具体的写宽阔无限的原野成群的膘肥体壮的骏马自由生活的景象。第三段略写羊、猪、鸡在“见不到一个人影的绿草地上”是那样的闲情逸致、满足安逸。二三四段详略分明的描写，勾画出一幅家畜家禽安闲游憩图。
这虽是一篇阅读课文，但鉴于这篇课文的写作方法有很多值得借鉴地方，所以我又增加了一节课的练笔时间。（以下是我的课堂实录）
师：请同学们快速的阅读课文前四个自然段，思索这四段在写作方法上，有哪些值得我们学习的地方？
生自读。
生：我觉得这几段有很多美丽的词语，也是值得我们学习的。比如：仪态端庄、膘肥体壮、宽阔无垠、闲情逸致等。加了这些词语，让我觉得文章写的很美。
师：你说是要多运用生动精确的词语。（板书：运用生动精确的词语）
生：老师，我还发觉这一段和《乡下人家》那课一样，也有很多的拟人句和比方句。比如：牛群吃草时特别专注，有时站立不动，仿佛正在思索什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛似乎牛群的家长，无比尊严。这三句话都是拟人句。
生：我给李金冰补充：我觉得这里还有一种写作方法，那就是作者视察得很细致。假如作者不细致视察，他就不会发觉有的牛像在思索，有的牛像是贵夫人，有的牛像家长了。
师：你们两个说的都很好。把你们两个的合在一起就是写文章时要细致的视察，发挥想象，然后运用拟人，比方，排比等修辞方法进行表达。（板书：细致视察，奇妙的运用修辞方法）
生：我发觉第一段运用了开篇点题的写作方法。
生：我发觉这四段是总分的写作方法。第一段是总写荷兰是牧场之国。然后就分写牛多，马多，羊多，鸡多，猪多，因为这些家畜家禽多，所以才被称为是牧场之国。
师：你真会发觉！（师板书：写作方法：总分）
师：除了黑板上的这些，同学们们还有发觉吗？
教室一片缄默。于是我提示学生从课文讲解的板书上去发觉：其次段主要写牛，第三段主要写马，第四段写了羊猪鸡等。在我的提示下，渐渐的有几个学生急迫的把手举起来。“老师我发觉了”。
生：这几段还运作了详略得当的写作方法。其次三段是详写。第四段是略写。
师：作者是怎么样做到详写和略写的？
生：比如其次段作者用整个一段来写牛。而且写了牛的颜色，神态等。第三段整个一段就只写了马。而第四段却一段里面写了羊猪鸡。写的很简洁。
师：既然其次三段都写了牛了。第四段为什么还要略写羊猪鸡呢？比如写鸡的就用了半句话，这样还不如不写算了。
生：“老师不是这样的。”因为是一个牧场嘛，不能只有牛马，肯定还有羊猪等，但又不能全部的都写的很具体，所以就要略写一下。
生：老师我还知道为什么要详写牛和马，因为牛马是牧场主要的牲畜，所以就详写，其它的不得主要的，所以就略写了。
师：同学说的都很好。但是不是只限于纸上谈兵呢？我现在就来验证一下。请大家进入留言板：（以下是留写言板中老师的打写要求）
今日我们学习了《牧场之国》这篇课文。课文的一二三四段教给了我们很好的写作方法：
1．总分结构，开篇点题。
2．细致的视察，恰当地运用比方、排比、拟人等修辞方法。
3．最重要的一点是详略分明的写作方法。
请你运作这三点写作方法也来写一处自己喜爱的景点。题目自定。
以下是我节选的几个写作片段：
1．桂林的山（扶豫深）
说到桂林，每个人都知道，桂林不仅水澄澈见底，山更是奇不行言。
桂林的山，总体的看特别的宏伟，在漓江上抬头望，感觉山就要塌下来一样。
我们坐在游船上观赏着漂亮的山。我望见一个山就像一位古代的宫廷中的太后，拿着铜镜，用精制的梳子，在梳理着自己的头发，虽然是自然的，但是活灵活现。
我还喜爱九马画山，山形就像人绘山的，上面有很多的马儿，在混乱的奔跑着，若是你看久了又觉得像是公牛，真让人纷繁芜杂，但我还是喜爱。
桂林还有好多好多山呢！比如说啤酒山，洋山等等。
桂林让我恒久都不能遗
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