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STEM教育课程内容的适应性调整与未来需求
引言
中学阶段STEM教育的评估体系建设仍处于探索阶段，许多学校和教育机构的评估标准还未能完全适应STEM教育的特性。STEM教育不仅仅关注学生的知识掌握情况，更强调学生的实际操作能力、团队合作精神以及创新思维的培养。传统的评估方式往往侧重于纸面考试，难以全面评估学生在STEM教育中的综合能力。因此，如何设计符合STEM教育特点的评估体系，以更全面、公正地评价学生的能力，是中学阶段亟待解决的问题。
基础教育阶段的STEM教育教学方法的选择也是一大挑战。教师在STEM教育中的角色不仅仅是知识的传递者，更
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