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基于立德树人理念下高中政治教学探究

摘要：立德树人指的是教育者在教学过程中通过以身作则、身体力行来以德育人

、以文化人，从而帮助受教育者养成良好的道德品质，形成健全的人格素养，树立正确的世界观、人生观和价值观。当前，在社会主义核心价值观的引导下，立德树人逐渐成为教育行业的关注焦点。因此，高中政治教师在教学过程中要积极革新传统教学思维，将立德树人理念有效融入日常教学中，提升学生的思想政治素养，培养德才兼备的优秀人才。文章分析了目前高中政治教学中存在的问题，结合学生道德品质培养意义，为高中政治教学提出一些建议。

关键词：立德树人；高中政治；教学探究

“少年强，则国强。”高中生作为祖国的未来，肩负着相应的社会责任，为了有效地提高学生的社会责任意识，明确其重要性，教师要在高中政治教学过程中加强对学生思想品德的培养，将道德品质引入政治教学过程中，从而促进学生更好的发展。根据目前的政治教学情况，教师需要不断地进行改进，积极转变教学思维，完善教学策略。

“立德”意指树立德业，其是个人修为的体现，也是人存于世的根本。立德在教育中的渗透就是指通过德育的方式来培养学生的品行修养以及提升学生的思想境界。“树人”意指培养人才，需要教育者充分坚持以人为本的教学理念，采用适宜的教学方法来塑造人、改变人、发展人。立德树人语境宏阔、语意深远，其要求教育者要充分认知到社会主义核心价值体系对学生思想品德、人格素养以及价值观念构建的重要意义，并围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，从落细、落小、落实入手，促进学生学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律，最终将学生培养成为一名对国家、对社会有贡献的高素质人才。

一、目前高中政治教学中存在的问题

（一）部分教师对德育不够重视

高中政治课堂是学生德育的主阵地，但是基于高考的压力，一些教师对德育的重视程度并不高。例如，为了帮助学生在高考中取得更高的分数，部分教师往往只注重理论知识教学，让学生死记硬背理论知识。这不仅在一定程度上增加了学生的学习负

担，还会导致学生出现“高分低能”以及“高分低德”的现象。再如，教师在对学生进行德育时也仅仅是流于形式的口头讲解，并不会组织学生到生活实践中去培养品行

。这种对德育的不重视，导致高中政治教学脱离根本，无法获得高质量的教学效果。

（二）教学模式比较枯燥

尽管新课程改革已经实行了很多年，但是在高考这样一个大的教育背景下，教师在教学过程中依然秉承分数至上的原则，即对学生进行理论知识的灌输和解题技巧的传授。在这种教学模式下，课堂变得尤为枯燥，学生的学习负担过大，导致学生的学习积极性不高。而且在这样一种教学模式下，学生的思想品行得不到良好的教化，价值观念也得不到有效的塑造，在很大程度上影响着整体教学质量。

（三）部分教师素养有待提升

立德树人理念在高中政治教学中的有效渗透，对高中政治教师的综合素养提出了更高的要求，包括良好的个人素养和专业的教学素养。在个人素养上，有少部分教师并不能做到以身作则、身体力行来影响学生。而在教学素养上，有少部分教师缺乏创新教学的意识和能力。由此，无论是个人素养的欠缺还是教学素养的不足，都将在一定程度上影响立德树人理念的有效渗透以及政治教学质量的提升。

（四）在教学过程中没有充分尊重学生的主体地位

在培养高中生的道德品质的过程中，忽略了学生的主体地位是造成教学效果不佳的主要因素之一。在高中政治教育过程中，要充分尊重学生主体地位，满足学生发展的需求，这样的教育是符合新时代标准的，而无法满足学生发展对政治教育的需求，这样的教学质量是不合格的，进而无法保证学生道德品质的培养效果。高中政治教师要根据教学的实际情况来制定科学合理的责任感培养方案，充分发挥学生的主观能动性，给予学生足够的信任，关注学生的需求并及时进行反馈，进而才能实现学生道德品质的培养目标。

二、高中生道德品质培养的意义

（一）符合新课程标准要求

新课改对高中政治教学提出了更高的要求，在保证学生主体地位的基础上，实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。而在高中政治教学实践中，要注重对学生责任感意识的培养，从而达到帮助学生形成一定道德品质的教学目的，同时增强学生的政治认同感，为国家培养高素质人才，这种教学方法既符合新课程改革对学生素质教育

的发展要求，也能够满足社会的发展需求。

（二）提高了思想道德水平

与传统教学观念有所不同，在新时代背景下的教育不仅重视对学生知识的传播，同时还要求学生的综合素质发展。在高中阶段，要将政治教育教学与培养道德品质进行有效融合，在向学生传输理论知识的同时要培养学生的社会责任意识，将学生培养成对社会有用的人才，进而为社会道德水平的提升奠定良好的基础。

（三）帮助高中生形成正确的社会价值观

针对高中生来说，其即将从青少年时期进入成人阶段，但是心智仍