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基于“双减”背景下的初中数学作业设计探索

摘要：随着时代的发展与进步，教育教学也在不断地改革与完善，双减政策的推出为学生减轻了学习的负担，但也为教师的教学工作带来了巨大的挑战。为此，在对“双减”背景下作业设计的必要性和作用进行阐述分析的基础上，提出数学作业设计的有效策略，以期能够为初中数学教学奠定良好基础。

关键词：双减政策；初中数学；作业设计

引言：作业是课堂教学的反馈，也是培养学生课后自主学习能力的重要方式，通过作业设计教师能够发掘学生学习的问题，弥补课堂教学的不足，并进一步完善课堂教学效果。不过在当下初中数学教学的过程中能够发现，诸多学生并没有认识到作业的真正意义，在作业完成时仅选择能够检查的作业来完成，针对口头的复习和预习作业置之不理；同时学生对数学作业内容的兴趣也不高，在完成的时候较为敷衍，这样便会丧失作业设计的效果，也会对教育教学产生影响，因而在“双减”背景下，加强初中数学作业设计极为关键。

一、“双减”背景下数学作业设计的必要性

符合双减政策的意义

双减政策的推出为教育教学工作带来了一定的机遇和挑战，“双减”主要是指减轻学生的课业负担和课后培训负担。基于此，加强初中数学作业设计，完善作业设计的内容和形式，能够减轻纸质习题给学生带来的压迫感，也能够利用更少的作业内容，更高效地反馈学生的课堂学习情况，因而数学作业设计符合“双减”政策的意义，具有一定的必要性。

作业设计是教学质量提升的有效途径

课堂是教育教学的重要场所，课堂教学的质量直接关系着学生学习的质量，因而诸多教师对课堂教学极为重要。但是课堂教学也需要参照物，优秀的课堂教学案例并不一定适用于所有学生，教师要想提升自己的课堂教学效果，还需要不断地进行探索。而作业的设计便是课堂教学效果的良好反馈，教师可以通过作业设计来发掘学生对课堂知识的掌握情况、课堂听课态度以及学生的数学兴趣点等多方面的内容，从而对自己的课堂教学予以调整。由此可见，作业设计是教学质量提升的有效途径，教师应当予以高度重

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视。

二、初中数学作业设计的作用

有利于促进学生知识巩固

作业设计主要分为两个方面，分别是学习过的知识进行练习以及实践的探索，教师会根据课堂教学的内容进行习题设计，也会让学生根据课堂学习的理论进行实践应用探索，这样便能够有利于学生知识的巩固。通过习题的练习能够加深学生对知识内容的记忆，而通过实践探索则能够对课堂知识内容进行拓展延伸，进而便能够增进学生对知识的理解。

有利于推动学生自主学习

“双减”背景下，学生的学习自主性尤为重要，教师也更加注重学生的主体地位，课堂上教师会给予学生更多的主动性，增加与学生之间的互动环节。但是课堂时间相对比较有限，知识的讲解进度还有所要求，因而教师必须要妥善把握互动时间，有时便不能够保证所有学生都能够完成自己的思考，也不能够对所有学生的问题予以解答。基于此，课后作业的设计便是给予学生充足的思考时间，学生不仅能够通过作业对课堂知识进行回顾，也能够更为全面的发现自己的问题，并利用课后充足的时间来探索问题的答案。由此可见，“双减”背景下初中数学作业的设计还能够有利于推动学生自主学习，培养学生的自主学习能力和思维能力。

有利于提高教育教学质量

课堂是教育教学的主阵地，但是教育教学质量的体现应当是全面的，学生仅仅掌握了课堂知识，并不能够代表课后的应用也会顺利。在这样的背景下，加强初中数学作业设计便能够充分利用学生的课后时间，提高学生对课后时间的利用率，避免学生在课后盲目学习或者思考，也避免学生对课后时间的滥用。这样既能够满足双减政策的要求，也能够对课堂教学形成良好的反馈，还能够发现学生预习过程中的问题，进而便会有利于教育教学质量地提高。

三、“双减”背景下初中数学作业设计的有效策略

精选数学作业内容形式

“双减”背景下作业的设计极为必要，不仅需要符合双减政策的要求，也要能够达到作业的效果。对此，教师最为首要应当关注的便是作业的内容和形式，要精选作业的

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内容、丰富作业的形式，一方面要选择更能够体现作业设计目的的内容，既要对所学内容予以复习，也要进行一定的拓展。另一方面，在作业的形式上不应当局限于单一知识点的习题，还可以增加一些综合与实践应用内容，甚至可以是让学生绘制新授课或复习课的思维导图等。从而激发学生作业完成的兴趣，提高学生学习的主动性，构建知识体系。比如说，在平行四边形的作业设计中，教师应当针对平行四边形的定义和性质来进行作业的设计，定义可以用填空的形式写出关键词，可以让学生来证明平行四边形，同样也可以进行拓展将平行四边形与三角形结合来进行设计；另外，教师还可以通过实践的形式来加深作业设计，让学生在生活中发现更多的平行四边形，并说明“为何要设计成平行四边形”，这样既能够加深学生对平行四边形的理解，也能培养了学生核心素养

——会用数学的眼光观察数学