《匆匆》第二课时课堂教学实录.docVIP

《匆忙》其次课时课堂教学实录

一、谈话导入，整体感知

1、师：上节课我们初读了课文《匆忙》（板书：匆忙），我想大家对这篇散文有了自己的想法和感受。下面我们静下心来默读课文，想一想：这篇散文带给你最深的感受是什么呢？

学生默读课文。

2、师：好了，同学们，这篇散文带给你最深的感受是什么？

生1：这篇散文带给我的感受是时间过得特殊快，我们要珍惜时间。

师：你甚至已经体会到了我们该怎么做！

生2：这篇散文写得特别美！

师：你感觉到了语言的美！

生3：这篇散文将了时间一去不会回来。

生4：这篇散文给我的感受是时间快得就跟飞的一样。

师：是啊，时间快得似乎飞的一样！

生5：我的感受是时间是无影无踪的，时间去了就不会回来了。

师：一去不复返了！

生6：我的感受时时间是用什么方法都挽留不住的。

3、师：孩子们，老师信任你们的这些感受来源于作者的文字，因为作者的这篇散文是专心写成。记得有人曾说：（课件出示：散文是作者内心的独白，是对读者挚友的倾诉。）

二、回文感悟，专心倾听

师：那好，下面请同学们再读读课文。你在读得过程中，不仅专心去诵读（板书：专心诵），而且要专心去倾听，（板书：专心听）你肯定能听到，听到作者的内心独白，听到作者对你的倾诉。你对哪一段感受深，你就多读一读。想一想，你听到作者对你说了什么？

1、学生自由朗读课文。老师巡察，并且自己也朗读课文。（7分钟）

2、和身边的同学说一说自己的感受。

3、全班沟通。（依据学生的状况确定依次）

师：好了，孩子们刚才大家专心去读了，专心倾听了。那么，你听到作者对你说了什么？

生1：我听到作者说时间去了就不能回来了。

生2：我听到作者告知我们要珍惜身边的每一分每一秒。

生3：我听到作者问了我们一个问题。

师：什么问题？

生3：我们的日子为什么一去不复返呢？

师：你们在第一自然段中听出了什么？

生4：我听到作者在告知我们时间是无影无踪的。（板书：日子无影无踪）

师：你感受到了时间的无影无踪。你从哪看出来的呢？

生4：我是从“但是聪慧的，你告知我，我们的日子为什么一去不复返了呢？”我是从这看出来的。

师：你是从这儿看出来的。其他同学你们有别的想法吗？

生5：“是有人偷了他们罢……现在又到了哪里呢？”

师：你是从这儿看出来时间的无影无踪。你还听出了什么？

生6：我还听到作者对我们说有的东西去了还可以回来，但是我们的日子是一去不复返了。

师：什么东西去了还可以回来？

生6：燕子去了，又再来的时候；杨柳枯了，又再青的时候；桃花谢了，又再开的时候。

师：燕子去了可以再回来，杨柳枯了还会再青，桃花谢了也可以再开。但是时间呢？

生齐：一曲不复返！（板书：一去不复返）

师：在第一自然段我们倾听到了这些。那么，你还听到了什么？

生7：我还听到作者说他的心情很哀痛。

师：哀痛？

生7：我是从“我不禁头涔涔而泪潸潸了”这句话看出来的。

师：嗯，你从这句话中感受到了作者的哀痛。我不禁头涔涔而泪潸潸了。（板书：头涔涔泪潸潸）同学们，你们怎么理解“头涔涔，累潸潸”？

生8：汗往下流，泪也往下流。

师：汗往下流，泪也往下流。

生9：汗不停地流，泪也不停地流。

师：汗不停地流，泪也不停地流。那么，作者为什么会“头涔涔而泪潸潸”呢？

生10：因为八千多个日子已经从作者的手中溜去了。

师：那么你把这句话完整的给大家读读好吗？

生10：在静默里算着……也没有影子。

师：想到这儿作者就不禁——

生齐：头涔涔而泪潸潸了！

师：同学们，八千多日子，你们算过没有是多少年？

生11：大约是24年。

师：也许是24年，是吧？孩子们，八千多日子，24年就像针尖上的一滴水滴在大海里，你体会到什么？

生12：作者很渺小。

师：相对于什么来说呢？

生12：相对于大海来说。

师：相对于时间这条长河来说。那我们来带着作者的这种感受来读读这句话，谁来读？

指一名学生朗读这句话。

师：那同学们，你们想一想，你自己现在过了多少日子了？算过没有啊？

师笑着：你十三、四岁了？

生13：大约四千多个日子。

师：大约四千多个日子，跟作者这八千多个日子比较，刚刚过了——

生齐：一半！

师：作者这八千多个日子像针尖上的一滴水，那你这四千多个日子像什么呀？

生14：像针尖上的“半滴水”！

师：像“半滴水”，那想到你这“半滴水”你有什么感觉呀?

生15：自己比作者还要渺小！

生16：对时间这样的长河更渺小了。（表达不清晰）

师：你过得时间向对于时间这条长河来说显得更少了，是吧？你的感受呢？

生17：我感到很惭愧。因为我过了四千多个日子，没有一点成果，真是虚度年华了！

师：老师信任你有了这种感受，肯定不会是虚度年华了！那好，带着你们的这种感受再来读读这句话，读吧！

学生自由朗读“在静默里算着……没有影子。”这句话。

师：谁带着自己的感受再给大家读一读？

指一名学生朗读。

师：