《琵琶行》教案设计.docVIP

《琵琶行》教案设计

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???《琵琶行》?一、设计意图：?

???1．细致品尝诗的主旨句“同是天际沦落人”的详细内涵，领悟诗人与琵琶女感情的共鸣点2．感知诗中音乐描写的奇妙意境，赏析作者描写音乐的超群技巧。?3、背诵全诗，提高学生的诗歌鉴赏实力。?

???二、设计提要：?

???1、描写琵琶乐时，诗人胜利地运用了一连串的比方，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。?

???2、“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”表达了诗人对琵琶女不幸遭受的深切怜悯。“同是天际沦落人，相逢何必曾相识。”产生共鸣，点明题旨。?

???学习重点：赏析这首诗中的音乐描写一、这首诗中的音乐描写特别精彩。诗人特别熟识真正的演奏家在即将演出时的心态，因而从写琵琶女的调弦动作入手，用“未成曲调先有情”说明她已进入乐曲中的境界。然后分两个阶段写她的演奏内容。起先演奏的或许是她依据当时的心绪选定的一支曲子，因为诗人从那“掩抑”的琴声中听出了愁苦和“平生不得志”的诉说。与此同时，诗人又描写了她的演奏姿态，从“低眉信手续续弹”中看到了她技艺的娴熟。这些都是为下文作铺垫的，虽是淡淡的几笔，却有引人入胜的魅力。接着写她演奏琵琶名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》，这原是一件难事，但诗人写得很奇妙：他只写了三个有代表性的乐段，并运用生动的比方同时诉诸读者的视觉和听觉，使读者在想象中亲聆琵琶的奇妙乐音和旋律的发展改变。第一乐段兼用比方和摹声分写大弦和小弦，二者交织进行而有“大珠小珠落玉盘”之声，表现了急迫而愉悦的情调。其次乐段用花底莺语的间关之声作比，再著一个“滑”字，使读者觉察到旋律变得轻快流畅了；接着又渐渐缓慢下来，仿佛进入了半终止状态──这“无声”的音乐又使读者去寻味“幽愁暗恨”，并期盼着改变的到来。果真，第三乐段一起先就是“银瓶乍破水浆迸”，这是高潮到来的信号；它发展得很快，接着就出现了“铁骑突出刀枪鸣”的热情而惊慌的场面。读了这一段文字，掩卷深思，会有“余音绕梁”之感!乐曲的终止也写得很好。“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，写出了琵琶乐曲终止时的特点，跟钢琴曲子最终用主和弦终止全曲一样具有显著的艺术效果，使听众接着沉醉在乐曲的境界里。?学生细致体会，谈谈自己的感受。

???三、设计实施：?

???（一）导入新课，板书课题

???1、中国是一个盛产诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越《诗经》、《唐诗》走过了3000多年的曲折岁月。《唐诗》是我国诗歌的一座高峰，它像一座光线四射灯塔，照射着历代文人墨客。一提起唐代，人们首先想到的唯恐不是帝王将相，而是诗人才子。唐朝有这样一位皇帝，他的名字或许早已被人们渐忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱。他写的这首诗是这样的：?

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???缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？?

???浮云不系名居易，造化无为字乐天。?

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???童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。?

???文章已满行人耳，一度思卿一怆然。?

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???师：这位诗人是谁？生：白居易?

???师：怎么知道？生：名居易，字乐天；一篇《琵琶行》，一篇《长恨歌》。点拨：在白居易生活的时代，有一句流行语“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”，就是指他的名作《长恨歌》和《琵琶行》。“行”，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。

???《琵》是一首歌行体的长篇叙事诗，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要精确而深化把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。《琵》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌妓邂逅相遇并其琴声和凄苦身世感动的故事。

???（二）、作者简介：?

???白居易，唐代闻名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的志向，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的苦痛生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主见“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄予的作品，是新乐府运动的提倡者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上闻名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一?师：白居易是在什么状况下写的《琵琶行》？?

???生：被贬浔阳。?

???（三）、文题背景：?

???这首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，在一个萧瑟的秋夜，送客浔阳江头，偶逢琵琶女，从其苦难的身世联想到自己政治上的坎坷失意