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浅谈双减政策下初中学科的作业设计

摘 要：随着“双减”政策的落地，全国各地各学校在全面压减作业总量和时长的过程中，也慢慢摸索着针对相应年龄段的学生特点，探索着能够全面引导学生自主学习、高效学习，体现新课标倡导的素质教育。在不同的时间段，采取不同形式的作业设计，让更多的学生树立起循序渐进的终身学习理念。

关键词：双减政策作业设计策略探究

引 言：2021年是我们国家建党一百周年，第一个百年梦顺利完成，同时也开启了新的百年之梦。如今国内外疫情肆虐，国际关系复杂，党和国家面临着前所未有的挑战，一个民族的强盛离不开下一代的教育。对于义务教育阶段，我们党果断作出新的规划，制定和落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》政策。双减政策的颁布得到了学生和学校的热烈欢迎，广大一线教育工作者边实践边摸索，与双减政策相磨合，不断地发挥个人和团队的力量，给学生创造更好的学习环境，提高学生的学习效率。本文主要是谈一谈双减政策下，学校、教师和家长对政策的理解，作业设计的重要性、作业设计的原则、作业设计的特征要求等方面展开探究，分享初中阶段学科作业的设计策略。

一、双减政策的实施对学校、教师和家长带来的影响

当《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》政策的落地，在学校、教师和家长中引起了强烈的反响。从学校层面来看，管理者必须认真将政策文件精神理解吃透，然后结合自身学校的实际情况，制定相关措施，将其落实到实际的教育教学管理中来。从教师的角度来看，不排除极少部分教师理解成自身的负担变轻了。但是当认真研读《意见》后，可以发现，绝大多数一线教师的实际工作量和责任不是变小了，反而增加的更大了，要求也变得更高了。对于不同年级层次的学生家长们来说，表现出来的反应各不相同。年级较低的孩子家长往往是比较赞同的，不必在很小的年龄，整天在家埋头机械的刷题写作业，孩子天生的灵性慢慢地被磨灭了。但年级较高的学生家长存在一定的精神焦虑，学生的作业量降低，学习负担减轻，加上《意见》规定严禁进行线下和线上的校外培训，更进一步地加剧了家长们的担忧。为了进一步做好政策文件与实际情况的顺利衔接，消除更多家长们后顾之忧，作为一名一线工作20多

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年的教育工作者，本人有责任根据目前的实际情况，简单地谈一下，如何在有限是时间里最大限度地搞好教学环节中的重要一环：学科作业设计。

二、作业设计的重要性

对于长期从事一线教育的大多数教师们来说，大都有着自己的一套教育教学经验，而这些教育教学方式和教学方法从本质上来看又是出奇的相似，甚至是完全相同。作为教学过程中的重要一环，学生作业又是整个学生学习过程中的有机构成部分，也是学生学校学习之余，对课堂所学知识点的巩固方式，也是重要的辅助延伸手段。每节课（或者每个单元、专题）作业设计的优劣最直接影响着孩子们对所学知识理解和掌握的快慢。

在双减政策的严格要求下，初中阶段学生每天的作业总量被以具体的时间规定出来，每天的作业总量不超过1.5小时。具体到每一科上的话，分摊的时间就更少了。作为一线教师，有责任去用自身的能力、专业的知识，将双减政策规定的各项减负工作落到实处。如何在有限的时间里将每节课所学的知识进行合理安排，在课前预习作业、课中练习作业、课后巩固提高作业的设计上，尽最大限度地在有限的时间内完成所学知识的预习巩固工作，这对一线教育工作者来说，这对作业的无形中提出了更高的要求。教师在实际的备课过程中，从其专业性教学视角，合理地设计好相应学科的作业，尽最大程度满足不同层次学生的学习需求，高质量地完成教育教学任务，从而达到更高的教学水平和教学效果，作业设计的重要性不言而喻。

三、作业设计的原则

不同科目肩负不同的教育使命，不同学科的作业设计首先是要是符合相应学科的新课标的要求，在其规定下，对相应学科的作业进行合理化的设计。不同教师，性格不同、教学理念和教学方法不同，设计出来的作业也不尽相同。但是只要按照新课程标准的要求去做，对于不同年龄段、不同性格、不同学习规律的学生特点进行针对性的安排，引导他们进行各式各样的学习体验，再结合学科教研组的集体备课意见进行参考，这样出来的作业设计应该是切实可行的。在具体的教学过程中，我认为作业设计应遵循以下几点。

及时沟通同班级科任教师，统筹安排各科的作业时长，杜绝各自为阵

在通讯便捷的今天，各班级科任教师可以通过微信、钉钉等平台软件建立相应班级的教师工作群，提前将第二天的作业时长在群里沟通，科学合理地规划好第二天所上科

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目作业所需时长，极大提高工作效率。作业时间并不是越长越好，作业量过大，学生的休息时间被无情地剥夺了，学习的效率也会变得越来越低下。双减政策规定每天作业时间不得超过1.5小时，这一政策的制定者是有多方面考量的，既能保证孩子们合理的学习时间，也能保证