教学反思参考地震中父与子.pdfVIP

（教学参考3）中的父与子

一个的父亲，一个坚强的儿子！这是本文给我们展示的两个人物形象。

如何让学生在阅读过程中体悟父爱的？在反复研读课文后，我觉得要抓住课

文的主线进行教学，通过对父亲的感情变化来体现父亲对儿子的爱。

本课安排两进行教学。本节课教学的是第一的内容，教学目标是：

初读课文，完成生字教学，体会父亲的了不起。

在教学中，我先设疑，让学生了解课文的主要内容，并配上及解说，让

学生对造成的巨大有个感性的认识，为后面父亲克服一切救儿子做

好铺垫。接着我用多出示本课的新，并将配上背景图、加上解说，

然后将串联成一句话，讲述课文的主要内容，既认识了又通过相

应的配图理解了的含义和课文内容，这样的生字教学方法新颖直观，图文并

茂，学生易于理解，并能很快记住这些新，这是高年级识字教学值得提

倡的方法吧。

在学生读通课文后，让他们找出课文的句，并抓住“这真是一对了不起父

与子”这个句，让学生在深入研读课文的过程中去解决问题，体会父亲的了

不起表现在哪些方面。特别是课文中描写这对父子的外貌、语言、动作的词句，

学生去想象、体验。像“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人

再来阻挡他。”这些数字很明确地告诉我们，这个过程是异常艰难的，是常人难

以做到的，反映的是父亲救孩子所克服的巨大，体现的是父亲那执着的信念。

通过对句的品读、理会，真正让学生能通过语言文字的感悟达到“心

灵的感动”，从而使语文的熏陶作用得到充分发挥，体会到父爱的。

新课程倡导：我们语文的教育要巧妙地架起文本与生活的桥梁。课文中描写的是

国外的一对父子，距离学生较远，学生的理解不一定深刻。对此，教学中,我适

时插播了5.12汶川震有关，当悲伤的音乐响起，那仿佛来自天国的、

震撼的乐曲，荡涤着每个学生的心，撞击着每个学生的，再加上我的描

述，此时的课堂“无声胜有声”，师生的得到了升华。那一个个感人的故

事，让学生再一次从心灵深处感受到爱的力量，感受到人间真情。

课的结尾，我出示了一个小练笔：此时此刻就让我们再次走近父亲的心，已

经坚持挖掘了36个小时，可是儿子还生死未卜，这一刻，父亲会对儿子说点什

么呢？就请你拿起笔，写在书页的空白处。

这样的作业设计，不仅尊重了学生的个性差异，而且让学生换位思考，感恩

于父母。