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《汉语拼音aoe》教案

《汉语拼音aoe》教案篇1

一、教学目的

1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2.相识声调符号，驾驭aoe的四个声调，能干脆读出带调韵母的音。

3.相识书写汉语拼音的四线格，正确驾驭aoe的笔顺，知道这三个字母都占中格。

二、教学重点

读准aoe三个单韵母的音，认清形。

三、教学难点

驾驭o的发音，学会aoe的四声及读出带调韵母的音。

四、教具打算

多媒体课件

五、教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师多媒体出示：榜

师：你们相识这个字吗?

生：不相识。

师出示：bǎng

师：这叫汉语拼音。假如你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗?生：想学。

师：今日我们就学习汉语拼音第1课。师板书。

二、学习读准韵母aoe的音，驾驭它们的四个声调。

1.教学单韵母a。

①读准a的音。

师多媒体出示标有韵母a的图片。

师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。

师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“a”的音)

先听老师读：aoe读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。下面请同学们跟老师读：aoe齐读。指名读。

②驾驭a的四个声调。

师.“a”是韵母，有四声。(出示一声符号-)

师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。指名读。

师：一声要读得很平，记住“一声平”。

(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。范读。指名读。师：平常有人跟你说话，你没听清晰，就会问一句：á?á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。

(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。a就读作ǎ。范读。指名读。师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。再指名读。

(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。指名读.

师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。再指名读.复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。打乱次序，指名读。的四声。

2.教学单韵母o。

①读准o的音。

(出示标有韵母o的图片)师：这是我们要学习的其次个韵母。

师：图上画着什么?

生.图上画着(公鸡正在喔喔叫)。

师.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的读音很像。

先听老师读：ooo。发“o”的音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆。跟老师读：ooo。指名读。

②驾驭o的四个声调。

依次出示o的四声，分别间：这是第几声?

师范读，生跟着读。指名读。老师指哪个，学生读哪个。

3.教学单韵母e。

①读准e的音。

师出示标有韵母e的图片。

师：这是我们要学习的第三个韵母。

师：图上画着什么?(图上画着一只鹅)

师：“鹅”的音读平了就是e的音。

听老师读。跟老师读。指名读。

②学习e的四声。

(出示é)：这是e的二声，谁再读读?

(先后出示ēěè)指名读。正音(联系实际：ě，恶心;è，我饿了)。再指名读，齐读，老师指哪个，学生读哪个。

4.复习巩固。

①出示卡片，复习三个韵母的读音。

②看板书，复习三个韵母的四声。老师指哪个，学生读哪个。

三、读书。范读，指名读，齐读。

师：刚才呀，我们学习了aoe的读音。接下来，我们要一起书写这3个韵母。

四、相识四线格.

师：要想写英雄语拼音，我们首先要相识书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格，先让学生猜，再告知学生哪格是上格、中格、下格。

五、正确驾驭aoe的笔顺。

1.学习a的笔顺。先看老师写a，师边写边说：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。师多媒体出示a：我们怎么借助图记住a的形呢?(“a”的形态很像小姐姐的头，左半圆像小姐姐的脸，竖右弯像小姐姐的小辫)

师：下面，你们再看老师写与“a”,(边写边说)“a”占中格，左半圆要写得很饱满。

学生书空，再跟着老师把a写在本上，最终学生独立写a。

2.学习o的笔顺。