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浅谈新生入园焦虑

摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，人们对教育愈发重视，但由于这是幼儿第一次离开家庭和父母的照顾进入全新的环境中，不可避免地会出现一些不适应或者焦虑抗拒的现象，因此如何让新生幼儿顺利入园是每一位幼儿教师应该思考和解决的一个重要问题。简单阐述幼儿新生入园的焦虑表现和产生原因，并据此提出相应的解决策略。[1]

关键词：新生幼儿入园焦虑原因解决措施

对幼儿入园焦虑的研究，充实了对儿童精神健康问题的研究。随着人们越来越关注幼儿园的恐惧，研究也在增加。与之有联系的研究主要包括焦虑研究、亲子依恋研究、社会性发展研究等等，精神分析理论、认知理论等都可以用来解释焦虑产生的原因，习性学的依恋理论较全面地阐述了依恋与焦虑的关系[1]……一项理论的完善要建立在众多的研究基础之上，进行入园焦虑问题的研究，一方面可分为有关焦虑理论的完善，提供可供参考的数据和材料，另一方面充分发掘幼儿焦虑对幼儿发展的意义，以其在幼儿教育实践中发挥其有力的方面，减少其不利的影响。

一、入园焦虑的定义和特征

所谓的焦虑，指的是人感到要面对不好的状况时的一种紧张。孩子们对进入幼儿园的不安，是生活和环境规则的变化引起的孩子们的心理负担。从某种意义上来说，分离焦虑是孩子对进入幼儿园的焦虑的主要内容。进入幼儿园时的不安，在幼儿园的适应期中最为明显。相关心理学研究表明，一定程度的心理压力有助于幼儿的成长，但如果这种心理压力过于严重且长时间得不到消除或有效缓解，会给幼儿的身心健康造成负面影响。幼儿“分离性焦虑”的表现是因人而异的，这是因为幼儿先天素质、家庭生活环境以及父母的教育方式各有不同，就形成了不同的个体差异、不同的心理特点，因而幼儿与亲人分离所产生的情绪反应、焦虑程度也各有不同。[2]

二、新生感到焦虑的原因

家庭的原因

首先，父母的教养方式对幼儿入园焦虑存在较大的影响，所谓父母教养方式，是指父母对子女抚养教育过程中所表现出的一种相对稳定的行为方式，是父母在日常生活中抚养、教育子女所表现出来的某种行为倾向，是对父母不同教养行为特征的概括，也是父母教育观念和教育行为的综合体。[3]其次，家庭环境在幼儿发育中起着更大的作用。家庭环境涵盖各种因素，例如家庭结构，家庭经济状况和通常的气氛。最后，父母本身

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也会对孩子上幼儿园时的不安产生很大的影响。起初入园不只是对幼儿自身的考验，也是对他们父母的考验。

环境的原因

幼儿从出生开始就生活在家庭环境中，在有自主意识之后，经常会熟悉环境，甚至在幼儿园后的幼儿由于家庭环境的影响，也有急切的环境变化可以使幼儿焦虑。在幼儿中，幼儿焦虑是一种非常普遍的现象。根据这个年龄段的特征，环境的变化会导致幼儿恐惧。此外，孩子将对新环境有轻微的不适应感。此外，就幼儿的家庭环境而言，如果延长学龄前的生活环境，可能会加剧幼儿的感情并加深他们的恐惧感。

幼儿自身的原因

幼儿年龄特点引起的入园焦虑

幼儿小时候身体上和心理上都不成熟，所以对父母的依赖度很高。孩子们上幼儿园时，应该和父母分开。孩子们常常会哭，或者用别的方法。这是为了表达和释放自己的焦虑情绪。如果幼儿这种表达情感的方式没有得到回应，他们慢慢的会接受幼儿园，并由此变得镇定下来。

儿童缺乏自我意识和缺乏沟通会导致焦虑状态

在身体和心理机能方面，3岁左右的孩子还没有完全发育成熟，处理感情的能力有限。在进入幼儿园之前，大部分的孩子都不会一个人去体验陌生的环境。非常多的孩子不适应。第二，父母因为工作和公司的孩子们不够忙。在上幼儿园之前，一些孩子缺乏与人或家人以外的事物打交道的经验，他们常常会失去他们所遇到的新环境，处理人际关系的能力严重不足。

幼儿自理能力及安全感的不足会引发焦虑的情绪

对于幼儿，他们的衣服或者吃饭等，比如，在同一时间，幼儿的其他伙伴遇到这类问题，可以自己独立的完成，并得到老师的表扬，而他们自己无法独自做到这一点。独立生活的不便使他们感到不自信，这增加了适应入园的难度。安全感是基于环境的预测，在刚刚进入幼儿园和不习惯，因为各种原因而受挫的幼儿，很难适应在未来的生活和学习，很难预测接下来的一个变化，因此变得更加焦虑。

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在没有社会兴趣的情况下幼儿会产生重度的入园焦虑

社会兴趣是个体，面对新环境的心理准备和意识，前提只有产生社会兴趣，刚刚进入幼儿园的孩子才会获得并拥有面对幼儿园这一新环境的勇气和能力，对于需要参与社会生活，学习如何扮演社会角色的幼儿是必须拥有的第一步，然而很多孩子都有一个共同的表现，那就是拒绝接触任何新环境，尤其是当身边的人，一提到幼儿园就会立刻产生躲闪和拒绝的表现，并迫切的要求离开，这是幼儿缺乏社会兴趣的典型表现，这类幼儿不敢尝试和触碰新的环境和挑战，只愿意在自己熟悉的没有外界干扰的环境下活动，一旦进入幼儿园，会表现出哭闹不止参加任何游戏活动都不积极，甚至拒绝