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第六课时饮水问题及测量土豆体积

教学内容教材38、39页，涉及饮水问题和测量土豆体积。

教学目标

通过小组合作，学习了如何测量某些实物的体积。

2.掌握等积变换技术，用以解决不规则物品体积的测量问题。

3.学会与同伴协作，共同寻找解决问题的策略，积累解决问题的经验和技巧，提升实践操作的能力。

教学准备：

在课前，每个小组需要准备好测量所需的物品：饮水桶、杯子、土豆以及半杯水的杯子和一把尺子。

教学过程

一导入新课

学生们，我们每天都需要喝水。今天，我们将探讨与水相关的问题。请看，老师这里有一大桶矿泉水，每个小组都有一瓶矿泉水。请同学们估计一下：这一大桶矿泉水大约等于多少瓶矿泉水？

指名发言。教师不作评价。

设计意图:我们来算一下一桶矿泉水相当于多少瓶。这个活动能让学生更积极地参与讨论。

师：怎样来判断估计的对不对呢？

学生可能说到以下方法：

（1）测量并计算出各自的窖，做除法。

（2）用秤称出各自的质量，做除法。

在一个大桶中倒入空瓶子，观察能倒满多少个。

设计意图:讨论具体问题时，可以激发学生运用已有知识解决新问题的能力，同时自然引入本课程的教学策略。

二、探究新知

学生们提出的解决方案都可行。接下来，我们将使用老师准备的工具来解决今天的问题，因为老师只准备了一桶矿泉水。请各小组派出一名代表，共同测量一下这个矿泉水桶的底面直径和高度，好吗？

每个团队选出一位成员来测量矿泉水桶，教师在黑板上展示数据。提示：桶的厚度可以忽略不计。

师：我们已经知道了矿泉水桶的底面直径和高。现在，请各组测量一下自己组的矿泉水瓶，然后，算一算一桶矿泉水大约等于多少瓶矿泉水。

学生们通过小组合作，一起测量和计算，之后分享各自的结果。如果发现任何差异，学生需分析原因，并讨论为何某些估计可能更准确。对那些最初估计较为准确的组别给予表扬。

设计意图:为了节约教具资源，同时促进团队合作，为各组活动做好准备。

学生们注意到你们桌上的水杯，现在请测量水杯的容积，并计算一桶矿泉水能倒满多少杯。请各组讨论：测量水杯的容积需要哪些数据？

生：需测量水杯的内直径和高。

师：怎么测量？需要注意什么？

首先，测量外直径和高度，然后确定壁厚和底部厚度。

生2：要计算内直径，需要从外直径中减去两个壁厚。而计算内高度时，需从外高度中减去杯底厚度。

小组同学们，请首先测量数据并计算出口杯的容积。接着计算一桶矿泉水可以倒满多少杯水。

学生们亲自动手进行测量和计算，教师在旁边指导。之后，他们会分享自己的结果，如果发现不一致的结果，老师会帮助他们分析原因。

通过测量和计算，我们得知一桶矿泉水的容积大约是X升。假设每人每天需要饮水1500毫升，那么一桶矿泉水能供应一个三口之家几天的饮水？请同学们自行计算。

学生自主完成，老师巡视并提供个别指导。之后全班进行交流。

设计意图:通过利用课程资源进行综合演练，同时扩展学生的生活经验。

同学们，在之前的学习中，我们探讨了测量长方体、正方体、圆柱体和圆锥体的体积的方法。然而，在我们的日常生活中，有些物体既不是长方体、正方体，也不属于圆柱体或圆锥体。例如，土豆、小石头、鸡蛋等等。

教师边说边拿出实物让学生观察。

师：这些物品的形状都有自己的特点？

生：很不规则、形状不同等等

我们通常将这类物体称为不规则形状，其体积的计算方法与常规物体略有不同。以土豆为例，今天我们将探索如何测量这种非标准形状物体的体积。

板书：测量土豆的体积

设计目标：引导学生通过日常熟悉的物品理解“不规则物体”的概念，自然引出本节课的探究主题，激发学生对学习的热情，并促进其积极参与探索活动。

老师拿起半杯水和土豆，展示给学生看，并提问：“想象一下，如果把土豆放进这半杯水中，会发生什么呢？”接着，老师鼓励学生提出问题。

（老师给每个小组都准备了一个土豆，一个盛着水的水杯和一些测量工具。）

拿起装有半杯水的杯子和土豆，让我们先讨论老师提出的一个问题。

生：杯子中的水面会升高。

生：土豆会被水淹没。

生：水面升高的部分就是土豆的体积。

设计目的：此方案旨在回顾学生已有的知识与经验，同时为实验活动提供直接体验。

在测量土豆体积之前，请各组同学先研究一下测量方案。每组可提出几种方案，比较一下，看哪种方案可行。然后按确定的方案进行操作。好，现在开始行动吧！

在学生分组活动中，确保学生有充足的讨论、实操和计算时间。教师作为观察者参与其中，深入了解各组的方案，并指导遇到难题的小组。

老师：哪个小组先来汇报你们测量的方法和结果？

学生可能会出现以下方法。

首先，测量水杯底面直径和水位的高度，计算水的体积。然后，将土豆放入水中，测量此时水位的高度，并应用圆柱体体积公式来计算此时水和土豆的总体积。最后，从总体积中减去水的体积，得到土豆的体积。

（2）先把土豆放进杯中（没入水面以下），测出杯中的水