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《横的书写》教学设计

教学要求:

1、在老师的讲解引导下，了解驾驭铅笔字的书写要领。

2、在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3、培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴需美的实力。

4、进一步培育学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程:

一、导入。

1、向同学们展示优秀的学生作业，让学生欣优秀的书法作品。

激趣：小朋支们，想自己也写出这样一手好字吗？

练习出一手好字，使人终身受。

从今日起先老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写英雄字，首先写好最基本的笔画。

2、板书课题。

3、齐读课题。

二、新授。

（一）讲解“横”书写要领。

1．老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从左到右）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。

分小组探讨。

4、老师分析讲解：

书写每一个笔都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变更，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重一一行笔轻一一收笔重。图示：

具体讲解：起笔稍重、行笔向右较经，收笔略右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

图示：

5、指名说一说横怎样书写？

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横，师巡察指导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“一”的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析“上”的书写要领。

5、演示“上”的书写过程。

6、用同样的方法教“五”的书写。

三、小结。

今日我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告知老师，你今日有什么收获吗？

教学反思：

这节课是书写横，看似简洁的一笔，但在写的过程和方法上是讲究许多方法的。如：起笔除了顿笔之外还要保持这个力度行笔，行笔的时候要稳，假如略微动一下就达不到想要的效果，小孩在行笔上的掌控上还是很难把握的。收笔就更难了，光说在写收笔的动作上就比较困难，要顿笔还要调笔锋最终还要回锋，对于之前没有基础的学生来讲一下子要把握这么多的确有肯定的难度。在之前课程支配和设计上是我没有预想到。

通过这次的教学，我想先让学生从起笔和行笔驾驭好了再让他们单独练收笔，最终等他们都驾驭的差不多了再综合练起笔、行笔和收笔。这是书法的最基本的笔画动作，以后的每一个笔画都将设计到起笔、行笔和收笔，假如刚起先的基础没有打牢，那么即使我们现在学后面的笔画，学生哪怕写出来了，那么在将来对学生在书法创建上的习惯和行为方式是很不好的，或许会限制学生在创作上的思维，因此还要放慢教学进度，让学生养成好的书写习惯，打好基础再引导孩子渐渐前行。最主要的还是多练，不是一两天就能见到效果的，只要长期坚持并且是在正确的方去上去写肯定会写的很好的。我觉得这节课应当还不错吧！但是在我评讲完后让学生和同桌一起沟通时课堂有京乱，最终我要求他们再练一次学生才宁静地写字。

我信任，只要我不断地相识和变更教学方法，学生会越来越喜爱上书法课的。