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《小猴子下山》课后优秀教学反思

《《小猴子下山》课后优秀教学反思》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《小猴子下山》课后优秀教学反思《小猴子下山》是一年级下册第七单元的一篇文章。这是一篇童话故事，主要讲了始终小猴子下山先掰了一个玉米，望见桃子就扔掉玉米，望见西瓜就扔掉桃子，望见兔子就扔掉西瓜，最终一无所获。这个故事告知我们做事不应像小猴子那样，要一心一意才行。

本节课我接受多种形式创设情境，将学生带到一个生动好玩的童话故事中。教学时为了将学生引入情境，把握顺紧紧抓住本文关键词，随文识字的同时，理清文章脉络。如，围绕故事情节按依次贴图片；围绕小猴子所见，积累“又～又～”式的词语，同时又出现很多图片让学生练习说一说“又~又~”的短语；围绕小猴子所做，通过做做动作，让学生理解“掰”、“扛”表示小猴子动作的词语，体会动词妙用等，这些教学方法不仅让学生轻松抓住本课重点，突破难点，而且将随文识字与积累语言奇异结合，有效地提高语文由扶到放，造就自学实力教学的实效性。

课文前4个自然段构造相像，在教学中，重点指导第一自然段，然后出示一张课文内容的表格，要求学生合作学习，老师执笔完成相关内容，通过由指导到扶再到放，造就学生的学习实力。

当然在教学过程中我还存在着较多问题：评价语言过于平淡，对学生的评价与没有进展有效的指导，缺乏针对性；设计表格的这一环节在课堂生成上对于本班学生来说稍有难度，说明课前对学生的学情分析不到位。学生在进展说话训练时，没有留意引导学生把话说完整，这也暴露了我教学中的一个问题。

今后我不断学习，努力提高自己的课堂教学水平。

2、《小猴子下山》课后优秀教学反思《小猴子下山》是人教小学语文一年级下册的一篇自读课文。课文内容浅显易懂，故事情节符合儿童年龄及心理特点。通过一年的语文学习，孩子们能借助拼音自读课文；能在老师的指导下联系上下文理解词语；能在老师的启发下，运用积累过的词语对简洁的段式进展仿说仿写练习。鉴于孩子的学情特点，我将字词训练、词语运用、仿说仿写做为读文根底上的重点目标。

在初读课文环节中，我结合本班孩子实际，支配了以下几个环节：

1.读文，扫清字词障碍。文章中精确运用了动词，这几个生字，是孩子们平常很少见的，因此，我将生字学习的重点锁定在“抱扛扔捧追蹦”这几个表示动作的词上。通过带拼音读、去掉拼音读、捉迷藏游戏、给字分组、做动作猜字举卡片这几个环节，有梯度地让孩子对这六个生字的音、形、义有了扎实地驾驭。

2.读准多音字，读通长句子。我把孩子平常简洁读错的“结”和“空”作为训练的重点，在读字、读词语、读好长句子的训练中孩子的认字读句实力有所提升。课堂中，生动好玩的课件吸引了孩子的留意，多样的游行使孩子乐于参与。调动孩子多种感官，孩子们通过读一读、看一看、找一找、做一做学习生字。在细读环节中，我充分抓住课文的特点，对孩子进展词句训练。

1.在二读课文的根底上，我以给句式填空的方式训练孩子的表达、总牢固力。通过同桌互动，每个孩子都进展了语言训练，提高口语交际实力。

2.抓住文章中精确的动词，进展动词和名词的搭配练习。通过举例子，学习动词的运用，感受用词的精确。并将动词的运用迁移到日常中常见的事物上，造就孩子词语运用实力。本环节是刚刚学习生字的一个有效的延长。

3.我抓住课文中“又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳”这几个词语，对孩子进展词句训练，让孩子在比一比，读一读中，感受到课文中运用不同的词语写出事物的得意。让一年级孩子初步感悟怎样才能把事物写具体写形象。课堂中，孩子们在老师的引导下，能找出把事物写得意的词语，并通过反复的读，体会用词，练习有感情朗读。

4.我从小猴子的三次“扔”入手，引导孩子总结小猴子三心二意的特点，并在孩子劝说小猴子的过程中，明白做事情不能三心二意、半途而废，只有坚持才能成功的道理。孩子在劝说的过程中，提高口语表达实力。

仿写，又将本节课的字词句训练推向一个新的高度。在分析句式后，我要求孩子能用上本节课积累的量词、表示得意的词和动词，进展段式的仿写练习。为了降低难度，我以填空的方式呈现，又给孩子图片，为孩子供应仿写的环境。由于日常我重视对孩子读写结合的训练，孩子们能依据句式进展仿写，用上积累的词语。孩子结合以往的学问经验和课堂中的收获，写出小猴子来到草莓地、苹果树、小河边、松树林、樱桃树下等不同的地方，大局部同学能用上积累过的词语。

总之，本节课老师能够以学生为本，依据学生的特点扎实地进展字词句的各项训练，在训练中关注孩子的语言开展，符合孩子认知水平与开展的须要。

也能通过课件，生动好玩的帮助教学，激发孩子爱好。在孩子读的环节中，形式的多样性还应当凸显，让更多的孩子参与到读中，做到每次训练后都应以读收尾，以