第10课+辽夏金元的统治（大概念教学课件）-【大美历史】2024-2025学年高一历史上册优质教学课件（统编版2019）.pptx

观察四幅图片，四个历史人物有何共性？辽太祖耶律阿保机西夏开国君主李元昊金太祖完颜阿骨打元世祖忽必烈

部编版中外历史纲要（上）·第三单元·辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第10课辽夏金元的统治——少数民族政权的“统”与“治”大概念教学利津县高级中学郭继华

政权之统?结束并立，再造统一辽、西夏、金、元政权的建立壹

政权政权起止时间政权存续时间战争时间辽916年—1125年209年宋辽25年宋夏10年宋金16年?西夏1038年—1227年189年金1115年—1234年119年元1206年—1271年——1368年97年（蒙古汗国162年）北宋960年—1127年167年南宋1127年—1279年152年探观察表格中的时间，提取关于辽夏金元少数民族政权的信息？（多角度，至少两条）民族政权长期并立；民族政权有战有和，以和为主；促进民族交融，为统一的多民族国家建立奠定基础。

辽、北宋、西夏形势（1111年）金、南宋、西夏形势（1142年）元朝形势（1330年）观察三图，结合所学，从中提取关于辽夏金元少数民族的信息？（多角度，至少两条）从多民族政权并立到元朝国家统一游牧民族（少数民族）政权不同程度、逐步深入农耕文明（汉族）区。民族政权政治中心在北方，政治中心与经济中心进一步分离（以北治南）

第三次“寒冷期”（1050-1300前后）观察曲线图，辽宋夏金元时期的气温总趋势和政治形势之间有何关联？第三次北方游牧民族“南下牧马”潮，形成民族政权对峙局面

中国的历史就是边疆民族不断融入发展的历史，特别是北方民族的南下和交融，才使中国不断发展壮大，由原来的华夏形成了现在的中华，造就了今天的多元一体，才葆有了不断攀升的原动力。——魏坚在《不理解草原文明，就无法理解中国历史》访谈中的发言辽夏金的这种特别的版图结构，推动它们去创制不同于纯中原式的国家建构模式。……提供比中原汉制更有弹性、更能容纳多样化、可能性因而更能持久一种制度框架。——姚大力《一段与“唐宋变革”相并行的故事》

制度之治?因俗而治，借鉴创新辽、西夏、金、元政权的制度建设贰

政权制度建设主要特征辽西夏金传承创新基本模仿北宋；蕃汉两套官称南、北面官制；四时捺钵制度沿袭唐宋制度；猛安谋克制度辽夏金元的制度建设及其整体特征多元制度并存学习汉制，保留民族传统制度番汉分治、因地制宜、因俗而治统治疆域：农耕、畜牧，二元经济原因？

据材料概括辽朝的官制官制：南、北面官制。【材料】契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐(宫廷)、部族（泛指契丹人)、属国(臣属于辽的其他少数民族)之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。—《辽史·百官志一》捺钵，契丹语，意为行帐、营盘，是契丹国君主出行时的行宫，即临时居住处。契丹旧俗，随水草，逐寒暑，往来游牧渔猎。辽建国后，皇帝四季外出游猎，朝官随行，设行帐称“捺钵”。“捺钵”后来是辽帝定期会见南北面官，决定军国大事的中心。四时捺钵[nàbō]制因俗而治、蕃汉分治（既学习汉族制度又保持本民族特色）

【材料】从辽朝的历史发展来看，“因俗而治”制度无疑是成功的，既可以使处在不同发展阶段的各民族在原有的基础上继续前进，又避免了划一制度可能带来的碰撞和矛盾，有利于社会的稳定，有利于民族之间的交往。—王德忠《论辽朝“因俗而治”统治政策形成的历史条件》结合材料，概括辽朝南北面官制的作用?作用：促进契丹向封建制过渡（社会性质）。有利于缓和民族矛盾，维护社会稳定（政治）；有利民族交融（民族）有利经济发展（经济）（宋神宗）“二虏之势所以难制者,有城国,有行国。古之夷狄,能行而已,今兼中国之所有矣,比之汉唐,最为强盛。”【宋】王暐《道山清话》

结合材料，思考：金朝“猛安谋克”制的特点和作用。【材料】猛安者千夫长也，谋克者百夫长也，以三百户为谋克，谋克十为猛安……壮者皆兵,平居则听以佃渔射猎习为劳事,有警则下令部内,及遣使诣诸猛安、谋克征兵。—《金史》【材料】猛安，从四品，掌修理军务，劝课农桑，并负有“防捍不虞，御制盗赋”的任务；谋克，从五品，掌抚辑军户，训练武艺，唯不管常平仓，余同县令。特点：军民合一/兵农合一；兼具行政职能作