2025年统编版（2024）小学道德与法治二年级上册《班级生活有规则》教学设计.docxVIP

2025年统编版（2024）小学道德与法治二年级上册

《班级生活有规则》教学设计

核心素养目标

政治认同：引导学生理解班级规则是班级有序运行的保障，感受班级规则背后所蕴含的集体意志，增强对班级这个集体的认同感和归属感，初步树立集体主义观念。

道德修养：培养学生遵守班级规则的良好道德品质，让学生明白遵守规则是对他人的尊重，也是自身文明素养的体现，从而在日常生活中自觉践行规则意识。

法治观念：使学生认识到班级规则如同社会法律一样，具有约束性和规范性，初步建立规则即法律雏形的概念，为今后形成正确的法治观念奠定基础。

健全人格：通过参与班级规则的讨论、制定和遵守，培养学生的自我管理能力、自律意识和责任感，让学生在规则的框架内自由发展个性，促进健全人格的形成。

责任意识：让学生意识到自己作为班级的一员，有责任维护班级秩序，积极参与班级规则的执行和监督，为营造良好的班级氛围贡献自己的力量，增强对班级事务的责任担当。

教学重难点

1.教学重点：

让学生认识到班级生活中存在各种规则，理解这些规则对班级正常运转的重要性。

引导学生了解班级常见规则的具体内容，如课堂纪律、课间活动规范、值日制度等。

培养学生自觉遵守班级规则的意识，初步学会在实际生活中运用规则来约束自己的行为。

2.教学难点：

如何让二年级学生深刻理解规则的必要性和意义，避免对规则产生抵触情绪，将外在的规则要求内化为自身的行为准则。

引导学生在面对规则与个人需求冲突时，能够做出正确的判断和选择，始终坚持遵守规则，同时学会合理表达自己的需求，寻求解决冲突的恰当方式。

教学过程

导入新课

游戏引入：教师组织学生玩“开火车”游戏。游戏规则为：学生们围成一个圈，从某位同学开始，依次说出一个词语，词语必须与上一位同学所说词语的最后一个字谐音，且不能重复。在游戏过程中，教师故意不强调规则，任由学生自由发挥，导致游戏很快陷入混乱，无法继续进行。

提问引导：教师暂停游戏，提问学生：“同学们，为什么我们这个游戏玩不下去了呀？”鼓励学生积极发言，表达自己的看法。学生可能会回答“大家说得乱七八糟，没有顺序”“有人重复说词语了”等。教师接着引导：“对呀，因为我们没有一个统一的规则，所以游戏就没办法顺利进行。那在我们的班级生活中，是不是也需要一些规则呢？今天我们就一起来探讨一下班级生活中的规则。”

设计意图：通过有趣的游戏活动，让学生亲身体验到没有规则会导致混乱，从而引发学生对规则重要性的思考，自然地引出本节课的主题——班级生活有规则，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

班级规则知多少

教材图片展示：教师展示教材中关于班级生活的图片，如课堂上同学们认真听讲、课间有序玩耍、排队打饭等场景。引导学生观察图片，提问：“同学们，仔细看看这些图片，你们能发现我们班级生活中有哪些规则吗？”让学生举手发言，指出图片中体现的规则，如“上课要认真听讲，不能随便讲话”“课间玩耍不能打闹，要注意安全”“打饭要排队，不能插队”等。

小组讨论：将学生分成小组，讨论“在我们的班级里，除了图片上展示的这些，还有哪些地方存在规则呢？”每个小组推选一名代表进行发言。学生可能会提到“要按时交作业”“爱护班级公共财物”“遵守值日安排”等规则。教师在学生发言过程中，适时给予肯定和补充，完善学生对班级规则的认识。

设计意图：借助教材图片，直观地呈现班级生活中的常见规则，让学生对规则有初步的感知。小组讨论环节则充分调动学生的积极性，引导学生联系自己的日常生活，深入挖掘班级各个方面的规则，拓宽学生的思维，培养学生的观察力和合作交流能力。

规则作用大揭秘

案例分析：教师讲述两个案例。案例一：某班同学在课堂上都能认真遵守纪律，积极回答问题，老师能够顺利地完成教学任务，同学们也学到了很多知识，课堂氛围十分活跃。案例二：另一个班级的同学在课堂上经常讲话、打闹，老师无法正常教学，同学们也不能专心学习，导致学习效果很差。讲完案例后，教师提问：“同学们，对比这两个班级的情况，你们能说一说遵守班级规则有什么好处吗？”组织学生进行思考和发言。

小组辩论：将学生分成正反两方，正方观点为“班级规则非常重要，必须严格遵守”，反方观点为“班级规则限制了我们的自由，不需要遵守”。让学生围绕各自观点进行辩论，阐述理由。在辩论过程中，教师引导学生理性思考，从不同角度分析规则的作用和意义。辩论结束后，教师进行总结，强调班级规则对于维护班级秩序、保障学习环境、促进同学间和谐相处等方面的重要性，帮助学生正确认识规则与自由的关系，即规则不是限制自由，而是保障大家在有序的环境中享有真正的自由。

设计意图：通过具体案例分析，让学生直观地看到遵守规则和不遵守规则带来的不同结果，从而深刻理解规则的重要性。小组辩论活动则激发学生的思维碰撞，促使学生深入思考规则与自由的关系