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《爱莲说》教学片断

【导言】

新《语文课程标准》提倡“自主、合作、探究”的学习方式。老师要引导学生在学习过程中，通过探讨、反思、探究，深层挖掘作品内涵，培育探究问题的创新意识。我教《爱莲说》时，先让学生通过自主合作学习，理解作者对莲的宠爱之情，理解作者从三方面描绘了莲花高洁、质朴、正直形象，并借莲自况，表达了自己“不慕名利、明哲保身”的人生志向。然后出了一个探究题，收到了很好的教学效果。

【片断实录】

师：同学们：周敦颐作为一个封建文人，面对当时的不良世风能够不同流合污，努力追求高洁的品行，这是难能珍贵的，对我们今日仍有主动的现实意义。那么是不是作者把莲全部的美妙品质都写出来了哪？请同学们结合自己对莲的生长习性的视察了解，八个人一组进行探讨。

（学生分成前后8人小组，兴趣盎然绽开探讨。老师不停地在学生中间走动，并参加探讨引导)

（5分钟后）

师:好，通过同学们热列地探讨，信任有了不少新发觉。请每个小组举荐一位同学发言。

生甲：莲有无私奉献的精神。

师：请说说理由。

生甲:莲花生长环境很差，但开的很美。莲子，莲根可以食用，而且味道鲜美；医书上说，莲是我国传统的宝贵药材。它的性味“甘平”，具有清热凉血，除湿解毒功能。

师：说的多好呀，看起来你很留意积累学问。那么这些与莲的无私奉献的精神有什么关联哪？

生甲:莲不计较生长环境，对人要求很少，但是它浑身都是宝，可