华师版八年级上册数学精品教学课件 第14章 14.2 数据的表示.pptVIP

解题秘方：根据条形统计图分别得到两个年级报名参加书法和篮球的人数，进行比较判断即可.知3－练七年级学生参加社团活动情况八年级学生参加社团活动情况图14.2-4知3－练解：他的结论不对.理由：由统计图可知，八年级报名参加书法的人数是60，七年级报名参加书法的人数也是60，八年级报名参加篮球的人数是20，七年级报名参加篮球的人数是40，所以两个年级报名参加书法的人数一样多，八年级报名参加篮球的人数比七年级少.所以小亮的结论不对.知3－练变式训练4-1.如图是甲、乙两人分别绘制的某地去年上半年月平均气温统计图.(第4-1题)知3－练(1)初看这两幅统计图，有什么感觉？(2)为什么两幅统计图给人的感觉不一样？解：初看这两幅统计图，甲绘制的图中折线比较陡，乙绘制的图中折线相对比较平缓，感觉甲绘制的图中温度上升较快.解：这两幅统计图给人的感觉不一样的主要原因是两人在绘制时，纵轴的单位长度不一样.甲绘制的图中纵轴的单位长度较小，所以感觉温度变化较快，而乙绘制的图中纵轴的单位长度较大，所以感觉温度变化较慢.课堂总结这节课你有哪些收获？数据的表示数据的表示传递信息条形统计图折线统计图扇形统计图频数分布直方图统计图工具课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题14.2数据的表示第14章数据的收集与表示逐点导讲练课堂小结作业提升课时讲解1课时流程2频数分布直方图扇形统计图容易误导读者的统计图知识点频数分布直方图知1－讲1扇形统计图是用整个圆代表所研究的总体，用圆中各个扇形代表组成总体的各个部分的统计图统计图条形统计图折线统计图扇形统计图定义条形统计图是用宽度相同的条形的高低或长短来表示数据特征的统计图折线统计图是用折线表示数量变化规律的统计图扇形统计图是用整个圆代表所研究的总体，用圆中各个扇形代表组成总体的各个部分的统计图统计图条形统计图折线统计图扇形统计图图例表示各部分数据占总体的百分比时统计图条形统计图折线统计图扇形统计图作用能直观地反映出数据的数量特征，便于相互比较能直观地反映出数量增减变化的情况，也能看出各数量的多少能清晰地呈现总体的100%中各部分所占的百分比的多少选用表示数据的数量特征时表示数据的发展变化趋势时表示各部分数据占总体的百分比时知1－讲2.频数分布表把各个类别及其对应的频数用表格的形式表示出来，所得的表格就是频数分布表.3.频数分布直方图为了直观地反映数据的分布情况，可以以频数分布表为基础，绘制频数分布直方图.在直角坐标系中，以组距为宽，频数为高做小长方形，就可以得到频数分布直方图.知1－讲4.绘制频数分布直方图的步骤第一步，求出最大值与最小值的差；第二步，决定组数和组距(组距是每组两个端点值的差)；第三步，确定分点，列出频数分布表；第四步，画频数分布直方图，以横轴上的每条线段为底各作一个小长方形立于横轴上，使各小长方形的高等于相应的频数.知1－讲频数直方图是特殊的条形统计图.条形统计图频数分布直方图图示区别(1)各个小长方形之间有空隙；(2)横轴表示考察对象的类别(孤立的),纵轴表示不同对象的数量特征.(1)各个小长方形之间没有空隙；(2)横轴表示考察对象数据的变化范围(连续的)，纵轴表示相应范围内的频数.联系频数直方图是特殊的条形统计图.知1－讲特别解读1.当数据在100个以内时，一般分成5~12组为宜.2.各组的组距可以相同，也可以不同，为研究方便一般作等距分组.3.分组必须涵盖所有的值，所以第一组的左端点要比最小值略小一点，最后一组的右端点则要比最大值略大一点.例1小泉同学参加周末社会实践活动，到蔬菜大棚中收集到20株西红柿秧上小西红柿的个数如下：3239455560546028564151364446405337474546将数据适当分组,并绘制相应的频数分布直方图.知1－练解：(答案合理即可)频数分布表如下(x为西红柿秧上小西红柿的个数)：频数分布直方图如图14.2-1所示.2数据分组28≤x3636≤x4444≤x5252≤x6060≤x68频数25742知1－练变式训练1-1.小丽和小杰参与“中学生阅读时间”的社会调查实践，小丽调查了40名文学社团学生每天的阅读时间，小杰从全校学生名单中随机抽取了40名学生，小丽与小杰整理各自样本数