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《老师口语》课程教学大纲

一、课程的性质、目的和任务

老师口语是探讨老师口语运用规律的一门应用学科，是在理论指导下培育师范生在教化、教学过程中运用口语实力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生老师职业技能的必修课。这门课程的开设，对提高将来老师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素养都具有非常重要的意义。

老师口语作为一门公共课，主要是为了培育师范生正确把握老师口语的特点，运用教学口语的技能、教化口语规律以及老师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、美丽的语言的典范。

二、课程教学的基本要求

老师口语是依据发展基础教化的须要、强化老师职业技能的须要开设的，是深化教学改革，提高教化质量的重要措施。老师口语课程教学的基本要求主要是：

1.教化师范生酷爱祖国语言，仔细学习，主动贯彻国家语言文字工作的方针政策，增加语言规范意识。

2.能够用标准和比较标准的一般话，进行一般口语交际和开展教化、教学等工作；做到娴熟地发准一般话声母、韵母声调、音节，驾驭语流音变的规律，具备肯定的方言辩正实力。

3.驾驭科学的发声方法和发声技能，做到语音洪亮、圆润、长久不衰。

4.驾驭一般口语交际技能。做到听话精确，理解快，记得清，有肯定的辨析实力；说话清楚、流畅，得体，有肯定应变实力，语态自然大方。

5.初步驾驭教化、教学口语的基本技能。能够依据不同的教化、教学和其他工作情景的须要，调控声音的凹凸强弱，驾驭语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。

三、教学方法与教学形式

1．依据不同内容，可敏捷地采纳讲授法、自学辅导法、小组探讨法、实践训练法等多种教学方法，并依据本地本校实际，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。

2．课程以文字教材为主，可依据不同内容，实行以老师集中辅导与自学、小组探讨相结合等多种教学形式。

3．在组织教学过程中，市电大将通过教学平台进行教学辅导，发布教学信息

四、课程教学内容

上编一般话训练

第一章语音常识与发声技能（2课时）

教学目标：

了解发音器官和发音原理，驾驭科学的发音方法与语音的训练步骤，使语音洪亮、清楚、长久不衰，为提高老师口语表达实力打下良好基础。

基本概念：

共鸣腔吐字归音语音四要素音节音素元音辅音

重点难点：

??了解用气发声的原理以及训练要领。

??驾驭吐字归音的发音方法。

??驾驭语音的基本概念与训练目标，达到语音运用精确、规范、自然流畅。

教学内容：

第一节语音是怎样发出来的

一、发音器官

二、发音原理

其次节发声技能训练

??用气发声技能训练

??共鸣限制训练

??吐字归音训练

第三节语音的基本概念与训练步骤

一、语音的基本概念

二、语音训练的一般步骤

其次章?一般话语音训练（6课时）

教学目标：

??相识推广一般话的重要意义，明确一般话是合格的老师必需驾驭的职业语言。

??正确驾驭《汉字拼音方案》和一般话语音系统，能娴熟地发准一般话声母、韵母、声调、音节，能直呼音节，正确拼法，并驾驭语流音变。

??娴熟驾驭3755个第一级汉字的标准读音；词汇、语法较少差错。

??有肯定的用一般话辨正方言的技能。

基本概念：

声调调值调类声母韵母语流音变

重点难点：

??娴熟读准四声，克服口语中声调不准的毛病。

??驾驭一般话的21个声母，克服声母中的方音。

??读准汉字的韵母，并在口语中改正韵母中的方音。

??驾驭一般话中的变调，轻声、儿化、“啊”的音变等语流音变，并在口语实践中正确运用。

教学内容：

第一节一般话的声调训练

一、声调、调值、调类的基本概念。

二、声调辩正

三、声调发音检测

其次节一般话声母训练

一、一般话声母基本训练

二、声母辩正

三、声母发音检测

第三节一般话韵母训练

一、韵母基本训练

二、韵母辨正

三、韵母检测

第四节一般话语流音变训练

一、声调音变训练

二、轻声的发音训练

三、儿化的发音训练

四、“啊”的音变训练

五、语流音变检测

第三章一般话词语和语法的规范运用（2课时）

教学目标：

了解规范运用一般话词语和语法的常识，驾驭分析对比方言词语、语法与一般话差异的方法，学会在一般话口语实践中运用规范词语，选用正确恰当的句式精确表情达意。

基本概念：

一般话语法方言语法

重点难点：

对比分析方言词汇语法和一般话词汇语法。

教学内容：

第一节词语的规范运用

一、词语规范运用应当留意的问题

二、方言词语与一般话词语的主要差异

其次节语法的规范运用

一、语法规范运用应当留意的问题

二、