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《云房子（其次课时）》教学设计
教学要求：
1、有感情地朗读课文，会背诵局部段落。
2、学会用有的像有的像还有的像说话。
3、了解雨后天空的美丽风光，造就学生酷爱大自然的思想感情和爱视察、爱想象的良好习惯。
教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。
教学难点：让学生感受大自然的奇妙与奇异，体会小鸟的活泼得意与欢快的心情。
教学过程：
一、导入：
1、小挚友们，今日我们接着学习童话故事《云房子》。〔齐读课题〕
2、上节课我们和很多词语交上了挚友，你们还记得它们吗？出示词语，指名读
〔评价1、你声音真嘹亮；2、你驾驭的特殊好老师送你大拇指〕
二、感悟第一自然段
1、你们视察过雨后的天空吗？是什么样？
2、是呀，雨过天晴，太阳公公又露出了笑脸，白白的云朵在天上飘来飘去，小挚友们，你们看，〔出示图片〕宠爱这些云朵吗？让我们用朗读来表达对雨后美景的宠爱吧！齐读第一自然段。
过渡：这个时侯，谁也来凑热闹了？(出示图片)
三.感悟其次自然段
1、呀，这么多的小鸟都飞来了，这下天空热闹了，听，小鸟们叽叽喳喳地叫，它们在说什么呢？出示句子：哇，这么多白云！我们来造云房子。
2、谁来读好这句话？〔你能把白云的多读出来吗？听出你迫不及待的想造云房子。老师听出了你的快乐和赞美〕
小鸟看到这么多白云，多快乐呀！谁来读得再快乐点？加上自己的动作就更好了！〔指名读，恩，这只小鸟真得意！飞得真开心呀！〕
3、想造云房子的孩子们站起来，大声地读好这句话。
4.它们造了哪些云房子呢？答案就在课文中，请同学们翻开书133页，读一读课文其次自然段。
5.小挚友，你知道小鸟们造了哪些云房子吗？〔学生自由沟通，老师在黑板上画。〕
6.你最宠爱哪幢云房子？把你最宠爱的云房子多读几遍。
7.小挚友们读得很谨慎，给大家介绍一下你宠爱的云房子。
①有的像大冬瓜那样傻傻地横着
你觉得这是个什么样的大冬瓜？〔傻傻地〕看，这个词用的多好！把大冬瓜得意的样子写出来了.谁再来读好这句话？〔指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵，得意的大冬瓜已经横在老师眼前了！〕男生一起读
②有的像花儿那样美美地开着
这儿有两句，你宠爱哪一句？为什么？美美的让你感受到了什么？像花儿那样美美的开着是什么样子呀？你来表演一下。你能读得像表演的那样好吗？〔花儿开的多美呀！老师好象望见了盛开的鲜花，美极了！〕我们仿佛能闻到它的香味了！女生一起来读。
③有很高的大楼房
有多高，比划一下给我们看看。指名读，师评，这大楼房可真高！谁再来读。加上动作一起读.
④有很宽的大礼堂
你知道大礼堂是用来干什么的？可以用来开会、举办典礼，可以坐好几千人呢，指读，评价你这座大礼堂可真宽大啊，老师好象望见里面坐了几千人在开会呢！加上动作读，齐读
⑤也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀.
为什么宠爱这句？指读〔老师觉得这云房子可真够小的，真得意，稍稍大一点、胖一点的麻雀都住不进。〕
8.这些云房子多得意、多好玩呀！老师想把这些云房子连起来读读，可以吗？轻轻闭上眼睛，此时此刻你就是一只快乐的小鸟，快来欣赏我们造的云房子吧。还有谁想来美美地读一读？我们一起来读读，可以加上你宠爱的动作。
9.小鸟们造了这么多美丽的云房子，你们也想造云房子吗？那我们就起先吧！来，伸出双手，跟老师一起做，捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖盖好，呀，造好了。小鸟们，我们造的房子漂不美丽？
10.下面你们以小组为单位来造云房子，看谁造得好，说得也好，小鸟们起先行动吧！你造的是什么云房子？
11.请用这样的句式来介绍你们造的云房子：我们的云房子真〔〕，有的像〔〕，有的像〔〕，还有的像〔〕。指明沟通。(你的想象真丰富，可以评上想象小明星了；你造的云房子真特殊，和别人的不一样。)(师评：你们可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百态，，为了嘉奖你们，小云朵确定送你们几个好词，想看看吗？出示好词。一起来美美地读一读吧！)这些好词可以用来形容天上的白云变更很多，有不同的姿态。
四.感悟第三。四。五自然段
1、云房子造好了，真是千姿百态，〔板书：千姿百态〕小鸟们都住进去了，他们在云房子里飞来飞去，玩得多快乐呀！〔课件出示第三节〕先请小挚友读读这段话，你从那些词语看出他们很快乐？〔指名说〕
2、沟通快乐的词语：快乐极了飞出来飞过去〔点击变成红字〕
〔1〕你能快乐地读好这段话吗？〔指名读，评议〕
〔2〕我们都来做一只快乐的小鸟读读这一段。
3、小挚友，细致听！小鸟们还在说话呢？〔课件播放鸟叫声〕
4.他们是怎么说的呢？〔课件出示第四段，请生轻快地读叽叽喳喳叽叽喳〕这只小鸟可真快乐，读得这么欢快！你再来读一读。〔叽叽喳喳叽叽喳。〕
5.猜一猜小鸟们在说什么？做客时叽叽喳喳说些什
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