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《回声》教案设计

课前：今日，我们来到了观摩室上课，新地方，新规则，这堂课只上二非常中，就是半节课时间。所以要更加仔细，更加珍惜时间。

一、引入新课，预习成果沟通。

1、这节课，我们来学习科普文章，一个好玩的故事《回声》。齐读课题。

2、谁来说说，通过预习，你知道了什么？

怪不得课题就叫《回声》呢！再一起读课题——回声。

3、同桌同学相互考读叶片生字和通道生字。

4、写字竞赛。好吧，根据惯例，现在就进入写字竞赛环节，打开《词林》，每个字描一个，写一个。本次竞赛的评委是吕思睿，冯禹韬和蒋翌楠，下次的评委将是这次竞赛中进步最大的同学。做最好的自己，加油！

二、研读一、二、三段，玩回声，创回声。

1、寒冷的冬天，有点不舒适啊，让我们跟着青蛙妈妈和小青蛙一起，到夏天的郊外去看风景吧？出示句子：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，似乎一个大月亮。

谁来读？（2生）我们一起读。

2、你们读得真美，瞧，青蛙妈妈和小青蛙都被你们吸引过来了。（出示课件）就在这桥洞底下，小青蛙发觉了回声这个好玩的现象。有意思，我们一起跟着青蛙玩玩回声好吗？赶快打开书自由读读二段。请用横线画出小青蛙的话，用波浪线画出另一青蛙的话。

3、谁来学学青蛙叫？出示卡片：呱。学着青蛙兴奋地叫一叫，出示：呱呱呱，指名读，青蛙兴奋的时候叫声改变可多了，他还会怎么叫?

4、这改变多端的叫声回到句子中叫一叫。出示句子：

小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到四周漂亮的景色，兴奋得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”

引读，指名读

4、我们一起来，青蛙看到四周漂亮的景色，兴奋得叫起来——呱呱呱，多好看哪！这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫——呱呱呱，多好看哪！

5、咦，多有意思呀！我们也来学着叫一叫吧。你来当桥洞里的小青蛙，我来当那只看不见的小青蛙。师生演。发觉了什么？一字不差，语气声音都一样，只闻其声不见其人。

6、我也来当小青蛙！谁来当看不见的小青蛙？生师演。（3人）大家都当小青蛙，一生来当看不见的小青蛙。

7、小挚友，假如你就是桥洞里的这只小青蛙，听到有人学你说话，你心里想—

于是，你惊奇地问——你是谁呀？你在哪儿？你惊异地问——你新奇地问——你好玩地问——我们一起惊奇地问——

谁知，那只看不见的小青蛙也在问——你是谁？你在哪儿？

8、这时，出示句子

小青蛙惊奇极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”

指名读（2人），哩也是要认的字，出示卡片，指名读，留意轻声。

哩在句子的末尾有什么用呢？听老师读两句话，1、他在学我说话。2、他在学我说话哩。你喜爱哪一句？为什么？

哩在句子的末尾可以帮助我们加强语气。像这样的字还有哪些！出示：

吧吗啊吧呢哪呀呗

我们一起惊奇地读读这句话——引读。

以下内容视时间而定。

11、在妈妈的帮助下，小青蛙知道这看不见的小青蛙就是回声。后来，出示句子：

小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立即响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”

引读，小青蛙在桥洞呱呱地叫个不停，他还会欢快地怎么说呢？

老师当小青蛙，你们当回声，我们再来玩玩回声好吗？桥洞里立即想起一片呱呱的回声。

青蛙欢快地说：“多好玩啊！”小挚友，小青蛙在玩回声中不仅体会到了欢乐，还学到了不少学问呢！我们下节课再来学习。