《月亮的心愿》教学片断及反思.docxVIP

《月亮的心愿》教学片断及反思

[情景说明]

人教版课程标准试验教材其次册第八课是一篇充溢亲情的的童话故事，课文以月亮的内心改变为线索，借小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关怀父母、爱护长辈的奇妙品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、爱护长辈于生动感人的故事中，深化了该组课文关爱家庭中每一个人的主题。语文教学要与学生生活紧密联系，在现行的《语文课程标准》下，如何借用图画调动学生的认知阅历去同课文人物产生共鸣，自悟自得呢？于是我大胆尝试在课堂上借助图画，指导学生阅读实践。

[片断一]

师：今日老师带来几张漂亮的图片，你们想看吗？

假如你们感爱好也可以小声争论。（老师带领同学们去郊游的一些照片）

蓝蓝的天空，金黄的沙滩，艳丽的红旗和红领巾，美吗？这时，你最想干什么？

[教学反思]

通过展示郊游有关的漂亮照片，让学生体验、感知郊游的乐趣，了解更多关于郊游的信息，为进一步学习做好铺垫。引导学生看照片后说话，满意学生的新奇心、表达欲，激发学生主动学习的爱好。

［片断二］

（出示小女孩睡觉图，学生视察）

师：你们看得多细致啊！说说你们都看到什么了？

生：我望见小女孩在睡觉。

生：我望见小女孩抱着狗熊在睡觉，床边放着一包好吃的东西。

师：你看得真细致！

生：我望见小女孩睡着了，还在笑，月亮妈妈望见了也在笑。

师：你还留意到了小女孩和月亮**的表情呢！

刚才我们是一部分一部分说的，让我们连起来说说好吗？

生：在一个晚上，月亮妈妈望见一个抱着狗熊的女孩睡着了，旁边还放着一包好吃的东西，月亮妈妈笑了。

师：让我们一起跟着月亮妈妈到小女孩家的窗前去看看吧！（学生读一、二自然段）

师：谁来给图配配音？（生读）

生：我觉得她读得很慢，似乎月亮妈妈在离小女孩很远的地方说话。

生：我觉得应当这样读。（生读）因为这样读是怕吵醒了小女孩，小女孩正在做梦呢！

生：我觉得这里不仅要读得慢，还要读得轻，因为月亮妈妈是自言自语地说的，她想让小女孩做的梦变成真的。

师：你认为小女孩在做什么梦呢？月亮**的心愿是什么呢？

生：小女孩想明天肯定要是好天气，好和同学们一起去郊游。

（老师随学生的回答板书：月亮眯着眼睛和太阳表示晴天的简笔画。）

[教学反思]

借助图画，创设情景，让学生在情景中感受语言，有助于增加语感，进展语言，并能够产生真实的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。用简笔画板书，有利于抓住重点，增加直观性，使教学有情好玩。

［片断三］

（出示图２，珍诊端水照看妈妈）

师：我们跟月亮妈妈又来到另外一个小女孩家，你看到什么？

生：我看到一个小女孩端水给妈妈洗。

生：妈妈可能病了，小女孩正在照看妈妈。

生：已经很晚了，小女孩还在照看生病的妈妈。

师：月亮妈妈怎么了啊？

生：月亮妈妈皱着眉头，很不兴奋！

生：月亮妈妈被小女孩感动了，这么晚还在照看妈妈。

师：那这时月亮**的心愿是什么呢？你能把你感受到的用朗读告知大家吗？

[教学反思]

不须要老师烦琐的讲解，借助视察图画就能理解课文内容，达到志向的效果。正如语文课标所说：学生在主动乐观的思维和情感活动中，能加深理解和体验。

［片断四］

师：再来看看这两幅图上的月亮妈妈，你发觉了什么？

生：我发觉月亮妈妈看到睡觉的小女孩打算好明天去郊游，就去跟太阳公公商议明天要是好天气，让小女孩兴奋奋兴的，所以月亮妈妈也很兴奋。

生：我发觉月亮妈妈看到珍珍为了照看生病的妈妈，而不能去郊游，心里很难受。

生：我发觉月亮妈妈很犯难，明每天晴，珍珍就不能去，明天下雨，小女孩已经打算好了去郊游，肯定很扫兴。

师：那月亮**的心愿究竟实现了没有呢？

再读一读全文。

生：月亮妈妈真是太聪慧了，想出这么好的方法。

生：月亮妈妈真好，既让小女孩能去郊游，又可以让珍珍照看妈妈，这样她也可以放心地去郊游，使每个人都兴奋。

师：读了课文，在你的心中，这是一位什么样的月亮妈妈呢？

生：这是一个和善的月亮妈妈。

生：这是一个爱帮助别人的月亮妈妈。

（师依据学生回答画简笔画）

师：小挚友都这么喜爱月亮妈妈，你有什么奇妙的愿望想送给月亮妈妈呢？

生：我想送给月亮妈妈一根辫子，让她更美！

生：我想送给月亮妈妈一颗珍宝，让她晚上更亮！

师：你们送给月亮**的奇妙心愿她收到了吗？我们听听月亮妈妈怎么说的。（出现张口说话的月亮妈妈。）

师：（扮月亮妈妈说）敬爱的小挚友们，你们的心愿我已经收到了，感谢