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《图像与眼睛》教案分析
高一年级
教学目标
学问与技能：
通过学习了解美术作品形式构成的基本要素，区分美术作品的绘画类别，驾驭区分具象美术、意象美术、抽象美术的实力。
过程与方法：
通过引导学生进行嬉戏、观赏图片、自主思索、合作探究学习过程，让学生充分驾驭美术作品的构成要素，能够区分美术作品的绘画类别。
情感看法和价值观：
通过这节的学习，能够让学生充分了解美术作品的种类，培育学生对美术作品的宠爱之情，拓展学生的审美观念。
教学重点
了解图像的基本构成要素，驾驭观赏美术作品的方法，区分美术作品的类别。
教学难点
驾驭区分具象美术、意象美术、抽象美术的实力。
教学方法
图片导入法、讲授法、小组探讨法等
教学用具
ppt
本等
教学过程
设计目的
一、导入新
图片导入：
、老师展示几张图片，考考同学们的视力。提问同学们图片上的改变。
2、柱子是圆的还是方的？
图片上有几个黑点？
它是动的还是静的？
3、观看完三张特别的图片后，老师再次展示两张图片，提问同学们：通过图片，你了解到人类最初的记事方式是什么？
通过观赏图片，让同学找寻图像的改变，吸引同学们对图像的留意力，增加对本次题的爱好。再次展示两张图片通过问题提问引出本次题。
二、讲授新
1、老师讲解并描述：图像，是美术作品最干脆的反映，那么图像，它是由那些要素构成的呢？
2、展示苹果图片，利用苹果无限缩小的列子向同学们讲解并描述美术作品的构成要素点。老师利用线的形式绘画苹果，并且从苹果动身，分别找到面、色调、明暗、体积等要素。
3、讲解美术作品主要有三大类，采纳小组合作的形式找出作品形式关键词，并让学生写在黑板上，老师先不公布答案。
4、通过观赏《贵妇人像》《生日》《红黑黄蓝灰的构成》等图片，老师分别讲解具象、意象、抽象美术的概念。讲解完毕最终公布之前的答案。
通过对学问点的层层推动，利用苹果为动身点，主动引导学生思索，结合小组合作竞赛的方式，培育学生对学问视察的敏锐度，以及团队合作精神。
在找寻关键词环节，充分培育学生对学问点的归纳总结。
三、活动
1、老师展示三张图片，图片包含有具象美术、意象美术、抽象美术三大类。通过连一连的方式让学生为这三张美术作品找到正确的类别。
活动环节采纳连一连的方式，加深学生们对美术作品三大类的印象，进一步帮助学生巩固所学的学问。
四、学问小结
1、美术作品的构成要素：点、线、面、色调、体积、明暗、构图等
2、美术作品三大类及特点：具象美术（真实）、意象美术（夸张）、抽象美术（形式美）
通过再现的方式，再次小结本次程的学问点，加深学生印象。
板书设计
图像与眼睛
1、构成要素：点、线、面
画苹果
2、三大类：具象美术
意象美术
抽象美术
（学生填写关键词）（
）
（
）
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