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《奇异的克隆》教学案例设计

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思索、酷爱科学的情操。

教学重难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇异。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思索、酷爱科学。

教具打算：挂图、生字卡

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话引入：

1、通过前两课的学习，我们对科学充溢了新奇，对生活充溢了幻想，今日我们学习第七课《奇异的克隆》(板书)，也是有关科学奇异的。看课题，同学们有什么问题?(克隆是什么，奇异在哪里，克隆有什么作用?)

2、沟通有关克隆的资料。

二、初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍旧不懂的请做上记号。

3、边读边思索课前提的问题。

三、检查自学效果：

1、指名读课文，帮助订正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2、了解词语的驾驭状况，对学生不懂的词语老师作适当讲解。

四、分段指名读课文

提出学习要求：课文主要写了什么内容?依据怎样的依次介绍克隆的?分段，概括段落大意。

五、指导书写生字

1.学生细致视察田字格中的生字后，指名板演。

2.引导评价，适当范写。

3.学生用钢笔描红、临写，老师巡察指导

六、作业

1、抄写生字词

2、练读课文

其次课时

教学过程：

一、复习引入：课文主要写了什么?依据怎样的依次介绍克隆的?

二、精读课文：

学习第一至第四自然段：

1、默读第一自然段：什么是克隆?文中是怎样说明的?

2、怎样读第一自然段，谁来试试?

3、默读其次自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区分?你是怎么理解的?小组沟通，汇报。

4、老师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本事”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆?奇异在哪?(就……就……就……)(留意分号)

6、你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?

7、你还读懂了什么?依据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

学习第五自然段：

1、高等动物可不行以克隆呢?自读第五自然段，你读懂了什么?

2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎样得来的?“多利”的诞生有什么意义?

学习第六至第八自然段：

1、克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(小组探讨沟通)

随机引导理解、感情朗读：

从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“……还可以……，从而……”体会克隆在爱护生态方面的重要意义。

从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

2、老师引读

学习第九自然段：

克隆技术正向人类展示它迷人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样迷人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。(小组探讨沟通，再在全班沟通)

三、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，依据什么依次写的?用了什么说明方法?

2、读了课文，你有什么想法?

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思索，酷爱科学的精神。

四、作业：作文《假如我是克隆专家》

板书：奇异的克隆克隆是什么神话动物植物低等生物darr;“多利”诞生了不得爱科学darr;造福人类食物畜牧生态医学学科学darr;迷人前景