《我的喜怒哀乐》教案.docxVIP

滨海校区备课组集体备课教案活页

（美术）学科第（6）册教学预案备课人：边素英

课题

《我的喜怒哀乐》（第1课时）

调整与修改

为什么学

教材分析

本课是三年级第四课《喜怒哀乐》。属于“造型、表现”学习领域。教学对象是小学三年级学生。本节课是采纳“情境视察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在开心合作的气氛中，表现人物表情变更的形象，体验造型活动的乐趣。

对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的：

“两个变更”既：一变更传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创建者。二变更传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。

“三个唤醒”既：一唤醒学生的色调情感性元体验。儿童用色调对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有特性的，老师要诊视和爱护并唤醒。二唤醒学生对表情的相识由无意的感受到有意的视察再到富有创意的表现创作。三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延长到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性

学情分析

在已学两年美术的基础上，学会更进一步的设计创想。

学什么

课时目标

（1）学问与技能目标

1．使学生学习视察现实生活中的人物和变更了的人物形象。

2．能简洁的画出人物形象。

（2）过程与方法目标

1．使学生能主动参加学习活动，擅长与他人沟通，从多个角度视察体会人物的相貌特征，提高视察实力和感知力。

2．通过感受老师创设的说话过程，提高口语表达实力。

3．通过小组沟通，形成与同伴合作的实力，增加合作意识。

（3）情感、看法与价值观目标

1．激发学生学习热忱，使其在体验中感受美术学科的乐趣。

2．体验人物绘画、造型活动带来的快乐。

3．感受音乐的温馨，培育同学之间友爱的良好品质。

教学重点

学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。

教学难点

运用已有的学问结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

教学打算

（学生）水彩笔、油画棒、水粉水彩颜料，毛笔等。

（老师）白醋、盐水、课件、各种人物表情的图片资料、

怎么学

教学过程

（一）嬉戏激趣、导入新课

导言：同学们，你们喜爱做嬉戏吗？今日我们就先来做一个小嬉戏，老师这里有2杯不同味道的水，我要邀请2位同学上来品尝，请同学们依据他们作出的表情猜一猜，他们喝到的分别是什么味道的水呢？（学生做嬉戏）他喝的是什么味道的水？你是怎么猜出来的？

范作

你能做一下这个表情吗？

小结过渡：刚刚同学们的表现都特别精彩，2种味道的水都猜出来了，通过这个嬉戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引起表情的变更。则，还有什么状况会影响表情的变更呢？先不焦急回答，我们一起来听一首《表情歌》，请大家细致听，细致看，找到刚才老师提出问题的答案，看谁最先找到。（播放）

学生老师一起唱跳，做出表情。你们唱得真好！通过这首歌，你又了解到还有什么状况会影响表情的变更呢？（学生答?心情）?对了，和我们的心情有很大关系。

设计意图：通过嬉戏以与音乐观赏，激发学生的学习爱好，让学生初步感知表情与心情的关系。

（二）．感知引趣、构建新知

出示喜怒哀乐的图片

“喜”咦,这个小女孩是什么表情呀(出示课件文字)（今日，我做了一件好事，在公交车上，我让座给了一位老奶奶，心里乐滋滋的。）

2、“怒”,这个小男生又是怎样的表情呢（下雨天，车子飞速开过，脏水溅得我全身都是。谁来猜一下他发生了什么事情呢

3、“哀”昨天的语文考试，我退步许多，心里难过极了。你们能做出这个表情吗

4、“乐”出示课件文字让学生进行评价表演的好与坏“在学校运动会上，我荣获了100米跑步项目第一名！

设问：感受了四种不同的心情带来的不同表情,这些表情通过什么的变更表现出来的呢？让我们再来细致的视察一下（生:?眼睛?眉毛?嘴巴）

从人物面部的眉、眼、嘴看看有什么不同？

喜：嘴角上扬，眼睛有点咪，眉毛和眼睛一样弯弯的

怒：嘴角向下扬，有时张开嘴巴，露出牙齿，眉毛竖皱起来，像个倒八字，眼睛竖起来

哀：嘴角向下扬，眼睛成八字形，有时还会流眼泪

乐：笑的张开嘴，有时露出满脸的牙齿，眉毛弯弯的像月牙，眼睛眯成了一条缝.

师：大家的眼睛可真亮，视察得都很细致，现在边老师想用一首儿歌来归纳（课件出示儿歌）

?画人喜眉开眼弯嘴上翘，

?画人怒瞪眼咬牙眉上竖，?

?画人哀眉掉眼垂嘴向下