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幼儿园环保教育主题活动的行动方案设计

摘要：环保教育不仅是一种认知教育，更是一种情感与态度的教育，重视个体在意识、知识、技能、态度与参与各个方面的培养，便于更清晰地认识到人与环境的相互关系，并自觉加入保护环境的队伍。学前教育纲领性文件中强调，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。本文基于幼儿园环保教育相关介绍的基础上，设计幼儿园环保教育主题活动的行动方案，以期对相关行业有所借鉴。

关键词：幼儿；环保教育；主题活动

引 言：从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。生态文明时代的到来，强调作为国家希望的幼儿肩负保护环境的重任和使命，应从小培养其爱护环境、保护环境的责任感以及相应的行为技能。因此，对幼儿进行环保教育是时代的诉求，国家的需求，教育的要求，也是其自身实现可持续发展的必然。

一、行动方案设计的前期准备

选择研究对象

此次研究地点选择的是在自己所在的园所，是一家环境优美、教师素质较好的全日制幼儿园，自办园以来，得到家长的普遍肯定。我园坚持“润泽生命，教育无痕”的教育理念，将“爱心课程”贯穿于孩子每一日活动的各个环节，以促使孩子全面成长。

本次研究选择了大四班全体幼儿及其班级两位老师为研究对象，活动中两位老师展开紧密合作。而之所以会以大四班为研究对象，因为班级老师对环保教育的积极态度有关。通过交流中了解，班级其中一位教师之前有进行环保教育项目的相关经历，同时老师肯定了孩子开展环保教育的重要性。相比于其他班级而言，该班老师对于进行环保教育项目有相当深刻的经验，更易于了解、认可本研究的课题方案设计并给出可行性意见，促进之后行动研究的深入。

研究思路

第一，收集相关资料。第二，设计行动方案。第三，总结与反思。

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二．主题活动选择缘由

珍惜资源，我在行动主题活动。

立足幼儿生活，发现幼儿的兴趣点

主题活动的主要特点就是具有生活特征，所以很易于和幼儿的生活相联系，引起幼儿的探索兴趣。所以，立足幼儿实际，是本次活动设计的根本依据。本次主题活动，项目设置旨在激发幼儿对主题的探索兴趣，积极参与主题讨论，从而让幼儿进一步了解环保资源和人们生存的紧密联系，引发幼儿对环境的重视，激发对环保的亲近与情感，从而提高环境保护能力，为后续的主题项目做好铺垫。以本轮其中一个主题“大地妈妈我爱你”为例，通过观察中可以看出，孩子们对土地问题具有着浓厚的探索趣味。在餐后或散步时穿过了东院小树林，林间土壤上覆盖着有间隔的石块板材，小朋友们常常会自发地组织玩些小游戏，“我们来比赛，一会儿(走过去的时候)都不要踩到泥巴！”并在生活中对土壤的改变颇为敏感，“今天的泥土怎么湿湿的”、：“这块土怎么土都开裂了”等，不时停下来用指头戳一戳、摸一摸土壤等诸如此类亲近土壤的小动作。目前中国土地资源日趋紧缺，各类耕地破坏问题引起普遍重视，保护资源是环保素质教育主要内容，可以此为切合点有助于孩子认识社会问题，萌发孩子最初的环保责任心。

找准问题，满足幼儿的现实发展需要

解决生活中的实际问题是本次主题活动的主要任务之一。研究中发现，本班部分孩子出现挑饭、余菜、撒饭的现象，虽然在吃饭环节老师已经提示孩子注意保持清洁，但没有从节约粮食的方面入手加以指导，日常生活中没有适当的随机引导，孩子没有意识到粮食得来不易。另外在日常生活饮水环节上，部分孩子没有做到及时关闭水龙头、不按需水等，经过交流，大部分孩子认为饮用水取之不尽，用之不竭，缺少对海洋淡水的科学认识。另外，在用电环节，该班孩子缺乏外出时关灯的良好习惯，老师也未能意识到要督促孩子按时关灯，浪费用电现象严重。学前教育纲领性文件已明确要引导孩子培养爱惜资源的良好行为习惯。节约资源已经成为环保教育的主要内容，且学前期孩子是行为习惯形成的关键期，为了指导孩子生活中逐步形成资源节约型的社会生存模式，我们将爱惜粮食和节省水电成为此次课题活动的主要任务。

三、主题活动目标

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认知目标

加深对土壤和生活环境、动植物的密切关系的认识；进一步了解典型的土壤资源污染现象；了解稻米的栽培过程，认识食物来之不易；基本认识世界饮用水情况，了解中国淡水资源的珍贵；初步了解不同的发电形式，基本知道中国目前最主流的发电形式为燃煤及其该发电形式对环境所产生的不良影响；基本了解各类供水、供电等形式的经济意义。

情感与态度目标

感受土壤和人类生命、动植物的紧密联系，激发对土壤的亲近与情感；尊重农户的劳动成果，感受农户播种的艰辛，提高爱惜粮食的意识；通过饼状图理解淡水资源的宝贵，可以提高孩子们节水意识；在认识浪费电能、利用燃煤发电会造成不良影响的基础上，更愿意在生活中节约用电。

动作与技能目标

能在生活上自觉保护土地，如不乱丢废弃物、不随地吐痰等；并逐渐形成了良好的就餐习惯，不污染浪费食物、不挑食；研究各种节水的好方法，在日常生活中爱惜水