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中高级阶段国际中文教育教材中的人称回指现象考察

摘要：目前有关国际中文教育教材的研究中，对人称回指语篇衔接手段的

关注相对较少，本文选取目前国际中文教育界较为经典且使用广泛的《博雅汉

语》《成功之路》《新实用汉语课本》《发展汉语》和《体验汉语写作教程》

五种教材进行考察分析，通过对语篇语料的量化分析结合对教材中有关人称回

指的语言点和练习的穷尽式考察，对中高级阶段国际中文教育教材中人称回指

现象进行描写和分析，探究国际中文教育教材中的人称回指与汉语母语者使用

率的差异；然后与学习者回指习得偏误进行对比，探究学习者回指习得偏误与

教材中的人称回指表现的相关性。

在教材语篇方面，我们将人称回指分为代词回指、零形回指和名词回指，

并对三类回指进行细分，考察发现教材较全面的涵盖了人称回指现象。代词回

指中第三人称代词回指占比最大；名词回指多表现为姓名和称呼类的同形回指；

零形回指以先行语作主语最为突出。在教材语言点和练习方面，教材中有关人

称回指的语言点和练习设计占比极少，而且缺乏对三种人称回指的综合介绍和

练习，练习与语言点介绍缺乏系统性和合理性。

通过对比汉语母语者的人称回指使用率，我们发现教材语篇中零形回指占

比不足，尤其综合类教材语料中零形回指不足问题最为明显。通过对比学习者

语篇回指习得偏误，我们发现教材中使用不足的零形回指是学习者习得偏误率

最高的，而且学习者偏误多为三类回指之间误用，这启示我们在国际中文教育

中要关注到人称回指现象，不仅要对偏误率较高的零形回指予以重视，还要加

强三类人称回指的系统介绍和练习。

据此，我们从教材编写、教师教学和学习者习得三方面总结启示，为国际

中文教育领域的语篇回指习得提供借鉴意义。

关键词：国际中文教育教材；语篇；人称回指；中高级阶段

V

AnInvestigationofPersonalAnaphorainMiddleand

AdvancedInternationalChineseTextbooks

Abstract：Thispaperselectsfivewidelyusedtextbooks,namely,BoyaChinese,Roadto

Success,NewPracticalChineseReader,DevelopingChineseandExperiencingChineseWriting

Course,toinvestigateandanalyzethedifferencebetweentheuseofthepersonalanaphorain

InternationalChinesetextbooksandthatofnativespeakersthroughaquantitativeanalysisofthe

discoursecorpuscombinedwithanexhaustive.Wethencomparedthemwiththelearnerserrors

intheacquisitionofanaphoratoinvestigatethecorrelationbetweenthelearnerserrorsinthe

acquisitionofanaphoraandtheperformanceofpersonalanaphorainthetextbooks.

Intermsofthetextbookcorpus,wedividedthepersonalanaphoraintopronounanaphora,

zeroanaphoraandnounanaphora,andsubdividedthethreetypesofanaphoratofindthatthe

textbookcoveredthephenomenonofpersonalanaphoramorecomprehensively.The