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拨云见日：高中化学相异构想剖析与转变策略探究

一、引言

1.1研究背景与意义

化学作为高中阶段的重要学科之一，对于培养学生的科学素养、逻辑思维和实践能力具有不可替代的作用。然而，当前高中化学教学现状仍存在诸多问题，亟待解决。

在传统教学模式的影响下，高中化学教学往往过于注重知识的灌输，忽视了学生的主体地位和思维发展。教师在课堂上占据主导，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。这种教学方式不仅导致学生对化学学习的兴趣低下，还使得他们在面对复杂的化学问题时，缺乏独立分析和解决问题的能力。

与此同时，学生在学习化学过程中存在的相异构想，也严重影响了教学效果和学生的学习质量。相异构想是指学生在