跨学科项目式学习的综合实践关键路径例谈.docxVIP

下载本文档

1
0
约5.81千字
约 8页
2025-07-06 发布于江西
举报
版权申诉

跨学科项目式学习的综合实践关键路径例谈.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

跨学科项目式学习的综合实践关键路径例谈

摘要：跨学科项目式学习，聚焦问题解决，融合工程设计，提升综合创新能力，是核心素养的有效抓手。但其综合实践路径，主要存在以下问题：主题如何锚定学科课程标准，设计教学时千头万绪，学生项目实践随意化。本文以“高中职业规划”主题的学习设计为例，基于跨学科项目式学习三维结构的设计与逻辑维度，从定义问题、系统设计、工程设计三个主要环节，通过主题概念问题化，目标分解结构，项目流程模块化，对上述问题进行初步回答。

关键词：跨学科项目式学习的三维结构，目标分解结构，高中职业规划，学习型项目流程

引言：学科融合有三类：多学科、跨学科、超学科。项目式学习也有三类：微项