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小学数学教研组建设的困境及策略研究

S

——以西安小学为例

摘要

教学研究组织作为学校基层教师组织，位于我国五级教研体系的最末端，对

学校教育教学质量起专业支撑作用。同时，也承载着不同时期落实教育改革的责

任。围绕教研组建设的研究一直是学术界和教育实践领域研究的重点。教研组功

能的发挥程度与教研组建设直接相关。教研组建设对学校教学质量和教师专业成

长起关键作用。然而，现实情况中教研组在组织工作时呈现出如下问题，教研氛

围不佳，教师参与教研消极，教研活动重形式轻质量等。因此，研究教研组组织

建设，挖掘其问题背后的原因对提升教研质量有重要作用。

本文采用调查研究方法，通过观察、访谈等调查方式收集资料，以一所公立

小学数学教研组为研究对象，从教研组制度建设、教研内容选择、教研活动方式

和教研组文化氛围四方面进行了深入分析。调查发现，该小学数学教研组建设存

在明显问题，并对潜在原因进行了探讨。从制度建设来看，导致该教研组教师被

动执行教研制度的原因是制度建设中缺少对教师真实情况的关注，同时已有制度

在落实时较随意、不彻底；从教研内容来看，教师日常教学工作繁重，导致教师

在教研内容选择时范围窄，深入研究少；从教研活动来看，组织教研活动关联主

体多、难以协调，同时教研组长缺乏自主性，导致校内教研活动实效短；从文化

建设来看，学校成立时间短又面临改制，教研组尚未形成稳定的教研文化。

基于上述分析，本文以教师专业发展和学习型组织理论为基础，从四方面提

出建议：学校应健全制度打造教研组共同愿景；教研组要落实校本教研，使教师

在教研中实现自我超越；学校应提升教研组长活力以保证教研活动效果持续以及

营造学习型教研组文化氛围，从而构建教研共同体。加强教研组建设有助于形成

良好的教研氛围，提升教研质量，高效建设常态化教研共同体，从而促进教师专

业成长，提升学校教学质量。

关键词：教研组；教研组建设；教师专业发展；教师专业学习共同体

V

ResearchontheDilemmaandStrategyoftheConstruction

ofPrimarySchoolMathematicsTeachingandResearch

Group——TakeXianSPrimarySchoolasanExample

Abstract

Theteachingresearchorganizationplaysaprofessionalroleinsupportingthe

qualityofschooleducationandteaching,anditbearstheresponsibilityof

implementingtheeducationalreformindifferentperiods.Theresearcharoundthe

constructionoftheteachingandresearchgrouphasalwaysbeenthefocusofthe

researchinacademiaandeducationalpractice.However,inreality,theorganization

workoftheteachingandresearchgrouppresentsmanyproblems.Therefore,studying

theorganizationconstructionoftheteachingandresearchgroupandexploringthe

reasonsbehindtheproblemsplaysanimportantroleinimprovingthequalityof

teachingandresearch.

Thispaperadoptstheinvestigationandresearchmethod,collectsdatathrough

observa