第25课《刘姥姥进大观园》课件+2024—2025学年统编版语文九年级上册.pptxVIP

四大古典名著，是中国文学之瑰宝。对青少年来说，阅读四大名著既能领略中国文化之独特与优美，又能提升语文素质，何乐而不为呢？今天，就让我们一起走进我国古代小说的巅峰之作《红楼梦》的经典片段——《刘姥姥进大观园》，学习它刻画人物的艺术手法，感悟它深邃的思想。;刘姥姥进大观园;1.梳理课文的结构，鉴赏人物形象;1.阅读下面小资料，完成填空。

曹雪芹，名霑，字_____，号_____，又号芹溪、芹圃，___代______家。曹雪芹出身内务府正白旗包衣世家。雍正六年（1728），曹家被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。他素性放达，爱好广泛，对金石、诗书等均有研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。;2.读准字音，辨清字形。

蓼溆（）戗金（）篾片（）

敁敠（）麈尾（）搓弄（）

发zhèng（）yán席（）秋爽zhāi（）;4.查资料，通读全文，完成填空。

《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代优秀的_____篇小说之一。小说以________、________的爱情悲剧为中心，描写了贾府由盛到衰的变化，揭露了封建贵族的腐朽生活，反映了封建社会走向没落的趋势。;1.根据课文，完成下面填空。

理清六要素：（时间）；（地点）_____________；（起因）凤姐、鸳鸯_______________；（经过）刘姥姥______________________________

_______；（结局）凤姐、鸳鸯_______。;2.指出下列句子所用的描写方法。

（1）刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了！”

（）

（2）单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。

（）

(3)众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。

（）;探究一：梳理课文的结构，分析人物形象

1.快速浏览课文，为课文划分结构，并概括各部分的主要内容。

2.刘姥姥是如何引人发笑的？读课文，找出描写刘姥姥的语言、动作等的句子，分析其性格特点。

3.有人说刘姥姥是一个又俗又傻的丑角，你怎么看？;第一部分（第1-5段）：写凤姐、鸳鸯等人设??取笑刘姥姥。

第二部分（第6-10段）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。

第三部分（第11段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。;2.刘姥姥是如何引人发笑的？读课文，找出描写刘姥姥的语言、动作等的句子，分析其性格特点。

（1）根据表格提示独立学习，在课本上圈点勾画，并做批注；

（2）组内交流、分享、整合批注，如有疑问，可以求助其他组的同学，也可求助老师；

（3）汇报学习成果。;描写;3.有人说刘姥姥是一个又俗又傻的丑角，你怎么看？

刘姥姥在大观园的种种言行，制造出一连串的笑料，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人、事、物，她流露的神态，说出的每一句言词，纯然出自本性，符合其身份，不带丝毫牵强附会、矫揉造作之态。她虽俗，却俗得可爱。;探究二：通过各具情态的“笑”，探究人物性格

1.赏读课文第7段，说说作者是怎样描写众人笑时的情态的？不同的笑反映了她们怎样的性格特点？

2.这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？;1.赏读课文第7段，说说作者是怎样描写众人笑时的情态的？不同的笑反映了她们怎样的性格特点？;这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足换取温饱的小人物。同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深刻的谴责。;刘姥姥进大观园;阅读下面的文字，回答问题。;那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。

贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，;贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合