中考语文案例分析解读指要.pptVIP

案例分析解读指要;〔一〕案例分析的概念及作用

〔二〕案例分析题的形式

〔三〕案例分析题解读指要;

〔一〕1.什么是案例?

;〔一〕2.什么是案例分析;案例分析要到达以下5个目标：;〔一〕3.案例学习的意义;案例学习的作用;〔二〕1.案例分析题与案例和教案的区别;如案例一课堂教学中的自主与探究

——?风筝?教学案例

一、背景分析

国学大师鲁迅的文章对现在的中学生而言，晦涩难懂，古朴奥巧，真正读懂读透他的文章，那么必定要了解当时的写作背景。?风筝?是语文新教材八年级上学期的一篇课文，是写鲁迅自己和弟弟周建人小时侯围绕风筝发生的一件事。文章既洋溢着浓浓的手足之情，又写到了游戏对于儿童的意义，既有鲁迅的自省精神，又有小兄弟无怨恨的思想内容，集中表达了文中“我〞的惊异、悔恨、补过和悲哀的情感。对于一篇意蕴丰富的文章，该以什么为切入点？该从哪个方面为分析课文突破口？如何让学生沉入文本的学习，读透文章的内涵？

要更好的学习这篇文章，需要打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。告诉学生：老师和他们是平等的对话关系，讲台并非是老师专有的阵地，老师会常常把讲台让给学生，让他们也神采飞扬站在这里施展自己才能，让每个学生都能享受到成功的喜悦，让每颗种子都感受到春天的阳光。我对学生提出几个“允许〞:允许学生与老师争论，允许保存不同于老师的疑点，允许随时质疑老师的讲述。;二、教学过程

师：小时候读过一首短诗，作者已不记得，诗句却仍有印象：“又是一个隆冬天/相逢时不再是少年/跳橡皮筋的日子过去了/打雪仗只留下美好的记念。〞是呀，童年总留给我们美好的记忆，尤其是童年时的游戏，更是美好之至。现在回想起来，那游戏的情景仿佛就浮现在眼前。我想，同学们一定也有自己所喜爱的游戏，一定还记得童年时游戏的情景。我们一起来学习鲁迅先生写的一篇散文——?风筝?。请大家选择自己喜欢的方式阅读课文。

学生自主阅读。

师：请大家谈谈读后的感受。

让学生畅所欲言，谈对课文的初步理解和感受，教师不作过多的点评，对学生的独特发现和感受应给予肯定和鼓励。

……

师：童年的游戏是美好的，放风筝更富有浪漫的情趣，然而在课文的开篇，作者却写道：“……而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。〞这究竟是为什么？

学生说出自己的理解。

学生1：童年时我曾无情的虐杀了小兄弟的“风筝梦〞。;学生2：人到中年，“我〞才悟到“游戏是儿童的正当行为，玩具是儿童的天使〞，想补过，但却不能。

师；鲁迅当时在砸风筝时会怎么想？几十年之后，他又会怎么想？以小组为单位上台表演整个“风筝事件〞的过程，并谈谈他当时的想法，注意表演时的语言、动作、神态。

学生表现踊跃，要求上台表演，各个表现很出色。

学生3：鲁迅当时非常愤怒，因为他认为这是没有长进孩子玩的游戏，所以他狠很地踩了弟弟的风筝。

学生4：后来他懊悔当时的行为，意识到了“游戏是儿童的正当行为，玩具是儿童的天使〞，他想不过但已经没有时机了。

……

师：大家对这篇文章还存有什么疑问吗？

学生5：课文最后一句话“我倒不如躲到隶杀的严冬中去罢—但是，四面明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。〞这句话怎么理解？

这位学生有敏锐性，提出本课触及中心主旨的一句话。我让全班同学以小组为单位展开讨论。;学生7：这句话和第二段中的‘我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故土的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了’相照应。我去查有关的资料，作者写这篇的文章是1924年，当时中国正处于军阀统治下，所以，这句话是当时自然气候的描述，也是作者对政治气候的感受。

同学还提出了许多问题，我都让他们通过讨论自行解决。同学预习课文时，碰到问题能去查找资料，这是一种探究精神的表达；经过讨论解决问题，这是合作精神的表达。;;;〔二〕2.案例分析题的形式;;;〔2〕学生读后提出问题，教师作记录(内容略)。(3)教师归纳问题：刚刚大家动了脑筋，提出的问题都很好，但是大家共同