部编版语文九年级下册《从分层赋分走向深度阅读》教学设计 .docx

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《从分层赋分走向深度阅读》

学习目标

1.通过比较分析，学会判别思维层级。

2.借助思维路径，学会深度阅读文本。

教学重难点

1.通过比较分析，学会判别思维层级。

2.借助思维路径，学会深度阅读文本。

教学过程

开场：一检过后我们进行了记叙文专题指导需求的问卷星调查，从调查结果来看，大部分同学的需求都集中在分层赋分题型，看来这种新的评价方式对大家而言依然神秘又陌生。这节课我们就一起揭开它的面纱，认识她、了解她，并与新的思维方式为友。

【熟悉文本切入，认识思维层级】

请大家看一幅漫画，你想到了哪篇文章？奥楚蔑洛夫因为善变被作家戏称为“变色龙”，那你觉得奥楚蔑洛夫不断变色的

一线教师，参与编写各种教辅资料

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