英语专业学生心理资本与学业倦怠的关系：学业情绪的中介作用.pdfVIP

摘要

在中国，英语学习应试导向性较强，学生的英语学习兴趣不易被激发，这更

容易引起学业倦怠。现代社会越来越关注学生的心理健康以及情绪等其他非智力

因素对学生学习的影响。先前研究主要聚焦于探讨了心理资本与学业倦怠的相关

性，但英语专业学生作为高水平外语人才培养的主要群体，其心理资本和学业倦

怠的特点尚未得到广泛关注。此外，虽有部分研究探讨了心理资本与学业倦怠的

关系，但对心理资本与学业倦怠关系的影响因素的研究还不充分。

经过文献梳理，本研究将心理资本和学业情绪作为影响英语专业学生学业倦

怠的两个重要因素，向陕西某高校129名英语专业大学生发放青少年学业情绪问

卷、大学生学业倦怠问卷和积极心理资本问卷，并在其中随机选取6名同学进行

线上半结构化访谈。基于回收上来的数据对英语专业学生的心理资本、学业情绪

和学业倦怠总体及其各维度进行了描述性统计，并采用了相关分析和回归分析等

方法，进一步探讨了英语专业学生学业情绪对心理资本和学业倦怠的中介作用。

研究结果显示:（1）和以往研究相比，英语专业学生的心理资本水平一般；

英语专业学生在学习过程中体验到的积极学业情绪更多；英语专业学生的学业倦

怠处于中下等水平。（2）通过对学业情绪、学业倦怠以及心理资本三者之间相关

分析，结果发现：心理资本与学业情绪两者间有着十分显著正相关关系，具体表

现为心理资本与积极学业情绪呈正相关，与消极学业情绪呈负相关；学业情绪与

学业倦怠水平两者之间有着显著相关关系：积极学业情绪与学业倦怠显著负相关，

消极学业情绪与学业倦怠显著正相关；心理资本和学业倦怠两者之间存在显著负

相关关系。此外，心理资本、学业情绪及学业倦怠各个下属维度之间都有着一定

程度相关。（3）通过采用bootstrap的方法对心理资本、学业情绪和学业倦怠进行

中介效应检验，得出英语专业学生学业情绪在心理资本和学业倦怠两者之间有一

定程度中介效应。

和以往研究相比，本研究发现英语专业学生的心理资本和积极学业情绪处于

一般水平，学业倦怠处于中下等水平。心理资本、学业情绪和学业倦怠两两具有

相关性，并且学业情绪对心理资本和学业倦怠的关系具有中介作用。研究结果一

方面能够充实已有心理资本、学业情绪和学业倦怠的研究内容；另一方面，对外

ix

语教学、英语专业学生心理健康建设以及如何缓解学业倦怠现状具有指导意义。

关键词：英语专业；心理资本；学业情绪；学业倦怠

x

CONTENTS

ACKNOWLEDGEMENTSi

ABSTRACTi

摘要ix

CHAPTERⅠINTRODUCTION1

1.1ResearchBackground1

1.2ResearchPurpose3

1.3ResearchSignificance4

1.4ThesisStructure5

CHAPTERIILITERATUREREVIEW7

2.1ConceptsofPsychologicalCapital,AcademicEmotionsandAcademicBurnout

7

2.1.1PsychologicalCapital7

2.1.2AcademicEmotions9

2.1.3AcademicBurnout12

2.2ResearchontheRelationshipsamongPsychologicalCapital,Academic

EmotionsandAcademicBurnout14

2.2.1ResearchontheRelationshipbetweenPsychologicalCapitaland

AcademicEmotions15

2.2.2ResearchontheRelationshipb