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幼小衔接视角下小学一年级数学游戏化教学策略研究

摘要

“双减”政策和2022版义务教育数学课标的核心指向在于提高学生的数学

学习品质与效能。小学低段尤其是一年级的数学学习需要充分考虑生活化和游戏

化的特点，并将其融入到日常的教学活动中，这也是促进小学一年级数学幼小衔

接的现实需要。然而，当前小学一年级数学游戏化教学存在课堂枯燥乏味、忽视

与幼儿园衔接等一些问题。因此，本研究在幼小衔接视角下，集中探讨小学一年

级数学游戏化教学现状及优化策略，不仅有利于培养学生的数学核心素养，还有

利于促进幼小科学衔接。

研究基于幼小衔接视角，采用问卷调查法、访谈法对当下小学一年级数学游

戏化教学现状进行调查，通过现状分析发现其中存在的问题，分析产生问题的原

因，并提出相应的改进对策。研究结果表明，当前小学一年级数学游戏化教学存

在的问题主要表现在：第一，游戏化教学认知存在偏差；第二，游戏化教学目标

设计笼统、单一；第三，游戏化教学内容组织缺乏选择性和衔接性；第四，游戏

化教学实施层次不齐；第五，游戏化教学评价单一。究其原因主要是：教师学习

和研究意识不足；学情分析单一、不充分；幼小衔接教学内容衔接性不足；教学

实践能力匮乏；幼小视角下的评价体系和素养缺乏。基于此，本研究基于幼小衔

接的视角，提出以下优化策略：第一，树立学习意识、及时更新教育观念；第二，

注重学情分析基础化、全面化、差异化；第三，加强教学内容组织衔接性、班本

化；第四，提高教师游戏化教学实践能力；第五，加强游戏化教评价多元化和个

性化。期望通过以上策略能改善小学一年级数学游戏化教学，提高游戏化教学质

量。

关键词：游戏化教学；幼小衔接；小学一年级数学；教学策略

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AStudyontheGame-basedTeachingStrategyof

MathematicsinGradeOneofPrimarySchoolfromthe

PerspectiveoftheConnectionbetweenKindergartenand

PrimarySchool

Abstract

Thecoredirectionofthedoublereductionpolicyandthe2022editionof

compulsoryeducationmathematicscurriculumstandardsistoimprovethequalityand

efficiencyofstudentsmathematicslearning.Mathematicslearninginthelowerstages

ofprimaryschool,especiallyinthefirstgrade,needstofullyconsiderthe

characteristicsofdailylifeandgamification,andintegratethemintodailyteaching

activities.Thisisalsoapracticalneedtopromotetheconnectionbetweenprimaryand

secondaryschoolmathematicsinthefirstgrade.However,therearesomeproblems

withthecurrentgame-basedteachingofmathematicsinthefirstgradeofprimary

school,suchasdullandboringclassrooms,andneglectingtheconnectionwith

kindergartens.Therefore,thisstudyfocusesonexploringthecurrentsituationand

optimizationstrategiesofgamifiedmathematic