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“归零地”小说儿童主体性研究

摘要

21世纪以来，美国的恐怖袭击事件成为人文学者关注的重要领域。在主流

的悲悼叙事下，具有人文关怀的作家群体陆续以“9·11”事件为中心进行“归

零地”小说创作。这些作家以反思为基调，通过文字表现后“9·11”时代社会

状况，关注个体与集体的生存境遇，具有鲜明的时代特征和现实意义。在这些作

家描摹的创伤群像中，受创伤的儿童主体在后现代视域以及主流话语霸权的压迫

下，在主体构建、自我重置以及身份认同的进程中面临着巨大的困难。

本文在总结“归零地”小说创作的基础上，通过对“归零地”小说中充分展

现儿童主体性的三部作品：《特别响，非常近》《通常规则》和《亲爱的佐伊》

进行比较研究，从主体、自我、身份三个维度展开对儿童主体性的具体探讨，分

析在“9·11”事件下儿童主体性的危机表征，探索其主体性建构策略，继而探

寻这种策略在后“9·11”时代集群中实施的可能性。本论文共分为以下四个部

分：

绪论部分旨在明确该选题的理论依据，论述以儿童主体性为研究视角，以三

部“归零地”小说作为研究对象的创新性和必要性，并简要陈述本文的研究思路。

通过爬梳“归零地”小说的创作现况与学界对“归零地”小说的研究现状，剖析

“归零地”小说的文学价值及学术研究成果，为后续论述奠定了基础。

第一章主要以符号学作为理论依托，从主体认知、自我认同与身份认同三个

角度对“9·11”事件下儿童的主体性危机表征进行阐述。在儿童成长的双重困

境中，缺失与瓦解的符号意义直接指向儿童主体在创伤后模糊主体的表征，部分

儿童主体沉溺于创伤之中，由此呈现出自我分裂或自我消解的异化现象以及身份

认知的混乱表征。

第二章的分析基于镜像理论、对话主义理论、符号自我与文本身份学说，用

以探讨“归零地”小说中的儿童主体性建构策略，最终得出：自我救赎、他者救

赎以及自我对话与社会对话等策略使得主体间性关系具有可能性，进而帮助儿童

主体追求稳定、和谐、单一和完整的身份。

VI

第三章将视角从儿童个体转向集体，藉由对后“9·11”时代中集体生命困

境的批判与反思，探寻儿童主体性建构策略在集群中实现的可能性，从而展开关

于集群身份共同体构建的文学想象。

总之，“归零地”小说蕴含着创作主体对儿童主体性建构的动态认知，这种

儿童主体性书写具有鲜明的时代特征和现实意义，由此为后“9·11”时代构建

集群身份共同体提供了可能性。

关键词：“归零地”小说；儿童主体；对话主义；符号自我；身份共同体

VII

AStudyofChildrensSubjectivityinGroundZeroNovels

Abstract

Sincethe21stcentury,theterroristattacksintheUnitedStateshavebecomean

importantfieldofconcernforhumanists.Underthemainstreammourningnarrative,

thegroupofwriterswithhumanisticconcernsuccessivelycreatedGroundZero

novelscenteringon9/11events.Basedonreflection,thesewritersexpressthesocial

conditionsinthepost-September11erathroughtheirwritings,focusingonindividual

andcollectivelivingconditions,whichhasdistinctcharacteristicsofTheTimesand

practicalsignificance.Inthetraumagroupimagesdepictedbythesewriters,the

traumatizedchildsubjectsfacegreatdifficul