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异分母分数加减法
教学目标：
1、知识目标:能正确计算异分母分数的加减法。
2、能力目标:通过动手操作、观察、对比、小组合作、共同探索
异分母分数的加减法,理解异分母分数的相加减的算理。
3、目标:学生亲历探究过程，体验成功的喜悦和学习的乐趣，
获得积极的体验，激发学生自主学习的愿望，提高学习和自
信心。
教学重难点：
教学重点:学生探索并掌握异分母分数的加减法的计算方法。
教学难点:理解异分母分数加减,要先通分,后加减的算理。
教学过程：
一、创设情境，引出课题（让学生自主提出问题）
1、激发学习热情
师：，我有一个问题想考考大家，你愿意接收吗?
生:“愿意”
师:好,都很。老师昨天碰到小红和小明在家折纸,可是
到后面他们碰到了一个难题不知道怎么解决。那今天看一下我们班的
同学能不能协力的把这个难题解决呢?这个难题到底是什么呢?
2、提出悬疑问题
丫丫用了一张彩纸的1/2折了一朵花,红红用一的2/3折了一
朵小花?这个时候小红突然想知道总共用了这的几分之几？可始
终不知道怎么计算。你能帮他们计算吗?能先列出算式吗？
引入课题：板书：（异分母）分数加减法
二、合作交流，探究新知（学生多角度分析问题）
自己先拿一试试，可以同桌合作。
想总共用了这的几分之几呢？
1、自主探索算法
师：心里都大概有了自己的认识，那就请动脑筋想办
法算得数也可以运用我们刚刚开始做的纸片帮助解决,算完后小组讨
论。
巡视并注意发现不同的算法。
2、讨论交流算法
师:谁能说说是怎样解决的呢？
指名汇报，学生可能会有以下两种典型的算法：
方法一：利用折纸直观的感觉算法
说明：把数置于图形中去理解，往往事情会变得简单，这就
是数形结合思想。(板书：数形结合思想)
方法二：
1、学生代表板书。（1/2+2/3这是未学过的）
2、观察算式过程，提出自己的看法。
①先通分，变成同分母分数，即：化成相同的分数单位。
（3/6+2/3这是已学过的）
②再相加
“化未知未已知”即转化思想在数学学习中有很大的作用。
可以再次利用图示法理解先通分的算理
（两等份1/2）+（三等份2/3）（六等份3/6）+（六等份2/3）
（六等份7/6）
三、层层推进，团队协作。（解决问题）
红红比多用了这的几分之几？
先让学生独立尝试，并在小组内交流讨论算法。
选一两个典型的小组进行口述。
四、展示自己（即时练习）
①2/5+7/20②3/4-2/3
先让学生独自完成（学生板书），师生针对性的指导并由学生说
出理由。
总结（强调约分）
五、归纳算法
师：，那我们来总结一下，怎么进行分母不相同的两个分
数的加减法呢？
可以指名叫一部分同学回答，其他学生做补充最后做小结：
分母不相同的两个分数相加减，
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