第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件-2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

龙标：唐代县名，在今湖南黔阳县，唐时这里还是非常荒远的地方，王昌龄这次是被贬为龙标尉。贬谪，降职听说，听闻遥：遥远题意：听说王昌龄被贬到龙标，（我）在这遥远的地方写下这首诗寄给他。此：这首诗篇闻王昌龄左迁龙标遥有此寄解题

?1.朗读并背诵全诗，在反复吟咏中感悟诗意。??2.把握“杨花”“子规”“明月”的意象在诗歌中的作用。（重点）??3.理解诗歌所表达的情感。（重点）学习目标

李白(701—762)出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。诗人简介

王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬为龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。背景链接

体裁：七言绝句。绝句：又称截句、断句、绝诗，是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，讲求格律押韵，属于近体诗。每首四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。文体知识

杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄李白活动一：诵读诗歌读准字音读出节奏读出感情

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称柳絮，柳树的种子听闻、听说即布谷鸟，又称杜鹃。其鸣若曰“不如归去”译文树上杨花落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要渡过五条溪水。活动二：读懂诗意

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。伴随指王昌龄忧愁/担忧的心寄托、托付译文我把这颗为你而忧愁的心托付给天上的明月，让它伴随着你一直陪到夜郎以西。

1.首句写“杨花”“子规”的作用是什么？杨花落尽子规啼首句写景兼点明时令——暮春，“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，对它们的描写给全诗奠定了伤感的感情基调。活动三：赏诗悟情

2.哪个词说明了王昌龄被贬之地的荒远？包含了怎样的情感？闻道龙标过五溪“五溪”一词可见王昌龄被贬之地的荒远，路途的艰辛，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。3.李白因何而愁？为何有愁不向人当面说?因朋友王昌龄“左迁”（贬官）而愁。作者并不在朋友身边，“闻”“遥”可证。

4.诗中哪一个词真实集中体现了作者的感情?“愁心”包含了诗人哪些情感？愁心(1)对朋友远赴偏远之地的牵挂思念；(2)对朋友遭遇的同情和关切；(3)为友人前途、命运而担忧。

4.请从修辞角度对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗做简要赏析。运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，赋予月亮以人的特性，将“愁心”带给远方的朋友，抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心、同情和思念之情。

5.古诗常常借助特定的意象来表情达意？诗中哪些意象可以表达出诗人的情感？杨花子规明月知识链接：意象是中国古典诗歌和美学的核心概念，由“意”（主观情感）与“象”（客观物象）结合而成。其本质是通过具体可感的自然或社会形象（如山水、花鸟、人事活动等），寄托诗人的情感、思想或哲理思考。

子规(杜鹃、杜宇、望帝)：春末夏初时常昼夜不停地鸣叫。点明时令，其叫声为“不如归去。”相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。烘托悲惋的氛围子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。杨花：杨花无根无蒂，像游子一样漂泊无定。所以常借杨花表达离恨哀思。

为什么是将“愁心”寄给明月？“明月”这一意象在古诗中有什么特殊意义？1.明月是圆的，让人憧憬“团圆”，引起望月思人的情绪；2.明月高悬，远隔两地的亲友都能看到它,千里可共，更容易想起故乡和远方的亲朋；3.明月给人皎洁之感，晶莹润泽，象征了两人友情的珍贵纯净。借明月表达思人怀远之情。

但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头·明月几时有》海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》此时相望不相闻，愿逐月华流照君。张若虚《春江花月夜》春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜洲》露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》拓展延伸

6.你能读懂李白寄给友人的信里，写着怎样的情感了吗？诗人对好友身遭贬谪的同情，对友人垂暮之年长途跋涉的担忧，是想要陪伴友人一路前行的祈愿！

这首七言绝句通过对暮春时节景物的描写，情景交融，借明月表达了对友人不幸遭遇的深切同情和对友人的关切安慰之情。课堂小结

1.融情于景，借景抒情：表达