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“双减”下的初中语文教学常规

摘要：2022年是义务教育的特殊年份，最新版课标颁布，“双减”政策落地，对

语文教师提出新的考验与挑战，要求初中语文教师应当在进行精心备课、学生学习观念培养、课堂效率提升以及课后作业优化等教学常规方面持续改革。

关键词：双减、语文、教学常规

一、精心备课

2022年语文新课标落地，与“双减”政策落实不期而遇，初中语文教学面临全面改革，而备课是语文教学改革的重要环节。教师应根据2022版新课标的要求对初中语文教学进行深入的分析，做到精心备课，为整个语文课堂教学奠定良好的基础。

首先在教材方面，教师要对初中语文教材活用，不能将教材的内容全部展示在学生面前，这样会给学生带来很大的压力，影响学生学习的学习热情和兴趣，无法使学生的学习质量得到明显提升。教师要做对部编版初中语文教材进行整体了解，按教材要求设计大单元教学任务，在满足2022版新课标要求的同时，调动学生学习生积极性和主动性，减轻学生的学习压力。

其次，在学生方面，教师要充分了解不同班级学生的学习兴趣、学习能力，知识储备。这样初中语文教师才能够有针对性的设计教学内容，采取有效的教学措施。

再次，在教学设计方面，语文教师应精心创设情境，找到关键突破口，设计问题链。乃至设计问题提出的时机，预设问题答案，预设如何引导和鼓励性评价。此外，还要精心设计教学ppt，简洁美观的同时最重要的是实用性强。

二、培养正确学习观

过去，无论是家长还是学生，都将学习成绩看得特别重，导致学生在学习过程中的心理负担重，学生便很难在学习中体会到乐趣并实现快乐学习，学习效率也难以提升。为了纠正这一病态，顺应“双减”的要求，还需要初中语文教师有意识的培养学生正确的学习观，告知其学习的目的和意义，在于了解世界与发展自我。让学生在正确观念的引导下，将学习从瞎忙乱忙的忙碌状态中解救出来，

最终提高学习效率。

三、强化课堂改革

无论何时，课堂是永远是教学的主阵地，也是减负增效的主战场。课堂教学中心任务是全面推进素质教育，努力深化改革，真正面向全体学生。为此语文教师必须以学生全面发展和终身发展为出发点，在了解和掌握本班学生的基本学情基础上，用心钻研教材，了解教材编写体系和每节课的重难点，让教师的教和学生的学尽量达到优化。年青教师可向老教师学习，积极参加学校主办的同课异构、集体备课，展示课等教研活动。

在课堂上如何顺利创设情境导入新课，怎样设计梯度化问题，如何有针对性的评价学生，如何有效的运用信息技术辅助教学等，都需要教师有更深层次的理解。要努力构建以学生为主体的课堂教学模式，让学生真正成为课堂主人。例如

《大自然的语言》一课中，笔者利用多媒体课件，先出示有关物候的图片，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。然后根据教材内容结合学生实际设计多层次的问题，鼓励学生发表不同见解，鼓励提出质疑，营造和谐民主平等的教学氛围，让每个学生都能体验到成功的自豪感。针对“决定物候来临的四个因素顺序能不能颠倒？”这个问题，在自主学习的基础上，充分发挥学生的主观能动性，采用小组合作探究的方式启发学生思维，促进学生行动，进行探究学习，并给予鼓励性评价，促进学生语文素养的提升。

四、优化作业设计

作业是语文教学过程中一个重要组成部分。学生的知识在作业中巩固，能力在作业中提升，思维在作业中发展。所以，教师必须严控作业总量提升，作业设计质量，切实减少甚至杜绝重复惩罚性的，低效率的作业。不断发挥作业的育人作用，确保作业难度水平符合学生的实际，不超过课标要求。在学科教研组作业研发的指导下，每位教师应根据学生的实际情况设计探究性作业，实践性作业，个性化作业，跨学科作业，满足不同层次学生的发展需求。如《背影》一课，可以让学生完成积累字词的基础作业后，再选择性完成一幅绘画，好词摘抄，文章背诵，故事讲解或情景创设类的个性化作业。

作业的设计要尽量少而精，作业必改努力做到面批。面改利用课后延伸服务对学生进行辅导，让学生有足够的多余空间去展示自己，发展自己和提升自己。

在2022版新课标指引下，完善好“双减”工作，已经成为学校需要攻克的重要挑战之一。初中语文教师都应该将习近平总书记提出的新时代中国特色社会主义思想作为理论指导，坚守教学常规，使用一切行之有效的举措，持续进行初中语文教学深化改革，通过落实“双减”落地，使初中语文教学回归育人本真，促使学生的全面发展。

参考文献：

[1].王春霞：“双减”背景下下初中文言文课堂教学质量提升策略[J],新课程评论.2022(03)：78-84

[2].郑云清:落实“双减”政策的一种策略选择：小初科学衔接[J]：新教师.2022(01）:12.13

[3]赵云霞:初中语文教师培训策略分析[J]：教学管理与教育研究.2021,6

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