感受绘本的力量(苏鸿).pptxVIP

感受绘本的力量苏鸿

“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一”

——苏霍姆林斯基

引子：现代社会的迷思我们是空心人我们是填充着草的人倚靠在一起脑壳中装满了稻草。唉！我们干巴的嗓音，当我们在一块儿飒飒低语寂静，又毫无意义好似干草地上的风——《空心人》艾略特

电脑的冲击

电视的诱惑喜洋洋与灰太狼巴拉拉小魔仙蜘蛛侠……

书籍的忧思

绘本的教育价值在哪里？绘本如何融入幼儿园课程？如何选择优质的绘本？基于绘本的园本课程实践内容提要

绘本是什么童书的多种类型故事书插画书绘本（图画书）连环画、卡通漫画

绘本的教育价值在哪里

儿童发展教育观念消融教学游戏的对立凸显儿童本位的观念播撒精神幸福的种子课程改革

培养良好的阅读习惯建构有效的心灵沟通促进多元的智能发展激发诗性的创意想象绘本：精神幸福的种子

你或幸运/发现宝藏/黄金成堆/珠宝满堂你我比来/仍是我富/因有慈母/为我读书——史斯克兰·吉利兰《阅读的妈妈》010203培养良好的阅读习惯

美国国家研究院早期阅读委员会的研究指出：早期阅读对未来学业成就具有预测作用。那些在小学三年级阅读方面的差生，一般都会成为高中阶段成绩很差的学生，许多人甚至可能无法从高中毕业。报告指出，阅读是学习的基础，是人的成功的基石。

广州番禺某小学家长问卷

教育是心灵的艺术，需要走进心灵、感化心灵教育是生命的智慧，需要潜移默化、静待花开建构有效的心灵沟通

故事的教育力量促动心灵的情结唤醒共情的体验引发自我的教育故事问题体验反思

促进多元的智能发展1专注力2观察力3思维力5理解力7……6表达力4想象力

卡索拉的故事卡索拉3岁时被诊断为“心智及身体生长迟缓”，医生建议送到特殊收容机构。然而她的父母拒绝了医生的建议；取而代之的做法是，每天朗读14本书给她听。在她5岁大时，心理学家发现她的智能发展超出了一般孩子的平均水平，而且社交适应能力良好。

我们的女儿珍妮弗1984年9月出生，当时我们收到的礼物中有一本《朗读手册》。读了书中的前几章，我们对卡索拉的故事印象十分深刻，于是决定每天至少读10本书给珍妮弗听。??来，我们抓住所有可能的机会给珍妮弗读故事听。现在她已经上小学一年级了，并且是班上阅读成绩最好的学生之一……?的故事与众不同的是，珍妮弗出生时，被诊断患有唐氏综合征，她两个月大时，我们被告知她将会全盲、耳聋，而且严重智障。然而当她4岁接受智商测验时，她的智商却高达111分。?珍妮弗的故事

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦激发诗性的创意想象

一位母亲曾把自己似乎颇有几分神童禀赋的9岁儿子带到阿尔伯特·爱因斯坦面前，问怎样才能提高孩子的数学。爱因斯坦回答说：“试着给他讲些故事。”这位母亲坚持问关于数学的问题。爱因斯坦说：“如果想让他聪明，就给他讲故事；如果想让他有智慧，就讲更多的故事。”

幼儿园课程游戏阅读教学保育

绘本如何融入幼儿园课程

01知识教学视角02早期阅读视角03多元智能视角04学习支架视角绘本融入幼儿园课程的不同理论视角

01课程不是一套凝固的计划、目标或内容，而是儿童意义建构的内在旅程。02在这个过程中，教师与儿童共同诠释经验、发现意义、感悟成长。因此，幼儿园课程可以看成是教师和儿童一起书写的“成长故事”，是他们的“自传”“幼儿园课程”的概念重建绘本：拓展孩子的经验

绘本与健康教育幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。（《3-6岁儿童学习与发展指南》）

情感教育绘本精神分析学派的观点弗洛伊德认为,成人将其无意识的担忧、内疚和愿望的实现在梦中以象征的方式安全地表现出来,儿童则可以依靠犹如梦一样的童话,宣泄自己的不安、恐惧、仇恨等消极情感。

01《野兽出没的地方》02《生气的亚瑟》03《发脾气大叫的妈妈》04《生气汤》05《菲菲生气了》引导孩子纾解情绪的绘本

《讨厌黑夜的席奶奶》《吃掉黑暗的怪兽》《壁橱里的冒险》引导孩子消除恐惧的绘本

《好饿的狼和猪的小镇》《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》《母鸡萝丝去散步》《跟屁虫》培育孩子幽默气质的绘本

故事就像水，能够找到直抵灵魂深处的道路，能够透过裂缝渗入坚不可摧的墙壁——苏珊·佩罗

弗赖登塔尔：真实数学教育（RME）Whitin,P.Whitin,D.(2001).Usingliteraturetoinvitemathematicalrepresentations.NationalCouncilofTeachersof