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大班语言标准教案诗歌《我升大班了》

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2021/10/10/周日

目录

诗歌内容介绍

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教学目标设定

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教学方法选择

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教学过程设计

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评价与反馈

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诗歌内容介绍

第一章

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诗歌全文

“我升大班了，心里真高兴”，诗歌以孩子的自豪感开头，展现成长的喜悦。

诗歌开头

“大班生活真精彩，我要好好学习，天天向上”，结尾部分表达了孩子对未来的美好期待。

诗歌结尾

“我会自己穿衣服，还会帮妈妈做家务”，中间部分描述孩子在大班学习到的新技能。

诗歌中间部分

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诗歌主题思想

《我升大班了》通过孩子的视角，表达了对成长的喜悦和对新环境的期待。

成长的喜悦

诗歌中孩子自豪地宣布自己升入大班，体现了自我认同感的增强和自信心的提升。

自我认同的增强

通过描述大班生活的新奇和乐趣，诗歌传达了孩子们对未来的美好憧憬和无限想象。

对未来的憧憬

诗歌中可能提及与新同学的交往，强调了在成长过程中友谊的重要性和相互学习的价值。

友谊的重要性

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诗歌语言特点

诗歌中巧妙运用押韵，使得朗读时节奏感强，易于儿童记忆和背诵。

押韵的运用

诗歌语言简单明了，直接表达升入大班的喜悦和自豪，适合幼儿理解。

简单直白的表达

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教学目标设定

第二章

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知识与技能目标

学生能够熟练朗读并背诵诗歌《我升大班了》，理解诗歌的基本含义。

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掌握诗歌内容

通过诗歌教学，学生能够体会和表达诗歌中升入大班的喜悦和自豪感。

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理解诗歌情感

学生能够用自己的话复述诗歌内容，并在日常生活中运用诗歌中的语言进行简单交流。

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运用语言表达

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过程与方法目标

通过诗歌朗诵和角色扮演，提高孩子们的语言表达和理解能力。

培养语言表达能力

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引导孩子们通过绘画或故事创作，将诗歌内容转化为视觉和叙述作品。

激发创造力和想象力

02

组织小组活动，让孩子们在合作中学习倾听、讨论和共同完成任务。

增强合作与交流技巧

03

通过讨论诗歌的韵律、节奏和意象，培养孩子们对文学作品的欣赏和分析能力。

提升文学鉴赏力

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情感态度与价值观目标

押韵的运用

重复句式

01

诗歌中巧妙运用押韵，使得朗读时节奏感强，易于记忆，增强语言的韵律美。

02

通过重复句式，加深孩子们对大班生活变化的认识，同时便于孩子们模仿和学习。

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教学方法选择

第三章

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启发式教学

诗歌的开头

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“我升大班了，心里真高兴”，开篇直接表达了孩子升入大班的喜悦心情。

诗歌的中间部分

02

“我会自己穿衣服，还会帮妈妈做家务”，展现了孩子在成长中的独立和进步。

诗歌的结尾

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“大班生活真精彩，我要好好学习天天向上”，以积极向上的态度结束全诗，鼓励孩子们努力学习。

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游戏化教学

诗歌通过描述升入大班的场景，表达了孩子们对成长的喜悦和期待。

成长的喜悦

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诗中孩子们认识到自己长大了，开始承担更多的责任和挑战。

自我认知的提升

诗歌中流露出孩子们对即将开始的大班生活充满好奇和向往。

对未来的憧憬

通过诗歌，孩子们理解到在成长的道路上，与同伴的友谊是多么宝贵。

友谊的重要性

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情境模拟教学

培养语言表达能力

通过诗歌朗诵和角色扮演，提高孩子们的语言表达和理解能力。

激发创意思维

提升文学鉴赏力

通过讨论和分析诗歌内容，培养孩子们对文学作品的鉴赏和批判性思维能力。

引导孩子们想象和创作自己的诗歌，培养他们的创意思维和创造力。

增强合作学习意识

通过小组合作完成诗歌表演，让孩子们学会倾听、合作和分享。

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教学过程设计

第四章

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导入新课

学生能够熟练背诵并理解诗歌《我升大班了》的每一句含义，把握诗歌情感。

掌握诗歌内容

鼓励学生在理解诗歌的基础上，尝试创作属于自己的小诗，培养语言表达和创造力。

创编诗歌能力

通过指导，学生能够掌握正确的诗歌朗读节奏和语调，表达诗歌的韵律美。

诗歌朗读技巧

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诗歌朗读与理解

诗歌中巧妙运用押韵，使得朗读时节奏感强，易于记忆，增强语言的韵律美。

押韵的运用

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诗歌语言简单明了，直接表达孩子们升入大班的喜悦和自豪，易于孩子们理解和共鸣。

简单直白的表达

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诗歌背诵与表演

“我升大班了，心里真高兴”，开篇即表达了孩子对升入大班的喜悦和期待。

诗歌的开头

“我要