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大班语言活动咕咚来了标准教案

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2021/10/10/周日

目录

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教案目标

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活动内容

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教学方法

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互动环节

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评估与反馈

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教案目标

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教学目标概述

通过角色扮演和故事复述，提高孩子们的语言组织和表达能力。

培养语言表达能力

通过小组合作游戏，孩子们学习倾听、分享和合作，提升社交互动技巧。

增强社交互动技巧

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语言技能培养

通过讲述故事和角色扮演，孩子们能学习并记忆新词汇，丰富语言表达。

词汇积累

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通过问答和复述活动，孩子们可以练习构建完整句子，提高语言组织能力。

句子构造

通过听故事和指令游戏，孩子们能锻炼理解他人语言的能力，增强听力技巧。

听力理解

通过小组讨论和情景模拟，孩子们可以练习表达自己的想法和感受，提升沟通技巧。

表达能力

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认知与情感目标

通过讲述“咕咚来了”的故事，孩子们能够理解故事情节，培养逻辑思维能力。

理解故事情节

通过小组讨论和角色扮演活动，孩子们学会合作，共同完成任务，增强团队意识。

培养合作精神

引导孩子们对故事中的角色产生情感共鸣，鼓励他们表达自己的感受和想法。

情感共鸣与表达

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活动内容

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故事引入

挑选与主题相关且适合大班幼儿理解的故事，如《咕咚来了》。

选择合适的故事

通过角色扮演或使用教具，营造故事氛围，吸引幼儿注意力。

创设情境

在故事讲述过程中穿插提问，激发幼儿思考，加深对故事内容的理解。

互动提问

引导幼儿表达对故事中角色或情节的情感反应，培养同理心。

情感引导

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角色扮演

孩子们根据兴趣选择咕咚、小兔或其他动物角色，准备相应的服装和道具。

选择角色

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孩子们在教师的引导下，模拟咕咚故事中的场景，如森林、河流等，进行角色扮演。

模拟场景

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语言游戏

孩子们根据兴趣选择咕咚、小兔等角色，并准备相应的服装和道具。

选择角色与准备

孩子们在模拟的森林场景中进行角色扮演，通过对话和动作展现故事情节。

模拟场景互动

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创意表达

培养语言表达能力

通过角色扮演和故事复述，提高孩子们的语言组织和表达能力。

增强社交互动技巧

通过小组合作游戏，孩子们学习倾听、分享和合作，提升社交互动技巧。

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教学方法

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启发式教学

通过讲述《咕咚来了》的故事，孩子们能够理解故事情节，把握故事发展的脉络。

理解故事情节

通过角色扮演和讨论，孩子们学会同情故事中的角色，并理解合作的重要性。

激发同情心和合作精神

鼓励孩子们复述故事，提高语言组织和表达能力，增强自信心。

培养语言表达能力

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情境模拟法

通过故事讲述和角色扮演，孩子们能学习并记忆新词汇，丰富语言表达。

词汇积累

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通过问答游戏和句子接龙活动，孩子们可以练习构建复杂句子，提高语言组织能力。

句子构造能力

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通过听故事和指令游戏，孩子们能锻炼理解他人语言的能力，提升听力技巧。

听力理解

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通过小组讨论和情景对话，孩子们可以练习口语表达，增强自信和流利度。

口语表达

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合作学习

挑选与主题相关且适合大班幼儿理解的故事，如《咕咚来了》。

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简要介绍故事发生的环境、角色和起始情节，激发孩子们的兴趣。

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在讲述过程中穿插提问，鼓励孩子们参与，增强故事的互动性。

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通过故事传达积极的情感和价值观，如勇敢、智慧和团结。

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选择合适的故事

故事背景介绍

互动式讲述

情感引导

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多媒体辅助

通过角色扮演和故事复述，提高孩子们的语言组织和表达能力。

培养语言表达能力

通过小组合作游戏，孩子们学习倾听、分享和合作，增进社交技能。

增强社交互动技巧

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互动环节

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师生互动

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通过讲述《咕咚来了》的故事，孩子们能够理解故事情节，把握故事发展的脉络。

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鼓励孩子们复述故事，提高语言组织和表达能力，增强自信心。

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通过角色扮演和讨论，孩子们学会同情故事中的角色，并理解合作的重要性。

理解故事情节

培养语言表达能力

激发同情心和合作精神

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生生互动

孩子们根据兴趣选择咕咚、小兔子等角色，准备相应的道具和台词。

选择角色

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模拟咕咚跳入湖中的情景，孩子们通过角色扮演体验故事情节，增强语言表达