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部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课稿推（荐3篇）

部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课稿【第1篇】

《总也倒不了的老屋》说课稿

各老师：

大家好！我说课的课题是《总也倒不了的老屋》，接下来我将从七个

方面进行说课，与大家共同交流与学习。

一、说教学内容

????《总也倒不了的老屋》是人教版小学语文三年级上册第四单元第

12课，这是一篇童话故事，课文采用童话故事形式叙述，富有童趣，

既有科学性又有趣味性，生动易懂，有利于唤起学生学习的兴趣。课

文主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门

板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫

请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫

再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋

说正准备倒下的时候请求在老屋里孵小鸡，老屋答应老母鸡再站二十

一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下

面叽叽叫着钻出来，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一

会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一

会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直

没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故

事。课文运用反复的手法推进故事情节的发展，老屋和小动物的语言、

动作、心理等细节的描写具有相似性，为学生的预测提供了凭借，故

事的结尾出人意料，也为阅读和预测增添了乐趣。课文赞扬了老屋的

爱心和他的善良品质。

二、说学情分析

三年级学生在阅读中已经能够主动地调动已有的阅读经验、知识经验

来帮助文本的理解，阅读能力相比一、二年级有明显的提高。但是“预

测”对于学生来说是非本能且无意识的行为，要将学生的这种无意

识行为转化为有意识的阅读习惯是本课要解决的重点问题之一。在实

际中，可能有的学生发到书后已提前看过故事的内容，在教学时需要

培养学生主动预测的意识，让学生感受预测的好处和乐趣。并且关注

学生预测的思维过程，思考预测的依据。

三、说教学目标及教学重难点

根据《小学语文新课程标准》的阅读教学要求、中年级学生学习特点、

课文的学习内容和训练要求，我设定了如下的教学目标：

1.知识与技能

学生会认“暴-、凑、啮、孵”等7个生字，会写“洞、准、各、

墙”等13个生字。会认8个生字，会写13个生字，正确读写“窟窿”

“吱吱呀呀”等词语。

2.过程与方法

①通过小组读、分角色读等方式，学生能正确、流利、有感情地朗读

课文，并能读好对话的不同语气。

②学生能用自己的话说出课文的大意以及老屋倒不了的原因，能借助

课文批注预测故事的发展。

3.情感态度与价值观

学生能结合课文内容，运用已知的知识和生活体脸表达出对老屋善良、

有爱心的美好品质的赞美之情。

针对课文的学习要求和学生语文学习发展特点，我设定了本课的教学

重点和难点：重点是学生能读准生字词的字音并能正确书写，能用自

己的话描述课文的大意以及老屋倒不了的原因。难点是学生能读好对

话的不同语气，能借助批注预测故事的发展，体会老屋善良、富有同

情心的美好品质。

四、说教法与学法

（一）说教法

《小学语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，是学生、

教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅

读感受。”教学中，我结合本课特点，准备采取以下教学法：

1、视频导入法：在课文导入环节，播放视频，能够激发学生的学习兴

趣，营造良好的课堂氛围U

2、游戏法：在教学生字的时候运用“小小老师”，能够激发学生学习

的积极性。

3、举一反三法：教学文章的第二自然段至第十六自然段采用举一反

三的教学方法，进行学法迁移，通过反复训练，培养学生的自学能力。

4、朗读品味法：通过反复朗读，帮助学生品味语言的优美