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坐井观天
;A教师片段一：有感情的朗读课文
师：〔自己读一遍课文〕同学们觉得老师读得怎么样？
生：读得很好。
师：怎样好？能具体说来听听吗？
生1：老师读得很流利。
生2：老师读得很有感情。
生3：老师读的时候声音会变，有青蛙和小鸟在争论的感觉。
师：想知道老师为什么读得那么好吗？
生：想！
师：因为读当老师读青蛙说的话的时候，老师把自己当成了青蛙，读小鸟说的话的时候呢，把自己当成了小鸟，所以读的时候就真情流露了。你们想这样读吗？
生：想！
师：那好！最后老师再提醒一点，小鸟话要读出耐心劝告的语气，声音稍小些；青蛙的话要读出骄傲、不耐烦的语气，声音稍大些。;A教师片段二：演示“坐井观天〞
师：请大家翻开词语手册，告诉老师什么叫“坐井观天〞
生：坐在井里看天空！
师：坐在井里看到的天空是怎么样的，大家想不想知道啊？
生：想！
〔教师拿出一个预备好的大纸筒，一个是圆形的、一个是三角形的、一个是平行四边形的，接着请上来三名同学〕
师：现在我们把天花板作为天空，把这三位同学就当做坐在井里的小青蛙，下面我们请这三位同学用笔在纸上画一画他们看到的天空的形状！
〔三名学生开始用笔在纸上画起来，最后展示的是一个圆形。一个三角形、一个平行四边形，教师将这三张图贴在黑板上〕
师：他们看到的天空是不是一样的啊？
生：不一样！
师：跟你们看到的天空一不一样啊？
生：不一样！;A教师片段三“坐井观天〞寓意讲学
师：从刚刚的实验中我们已经知道小青蛙看到的天空不是真正的天空，那么谁能说一说从这里面你知道了什么？
生1：小鸟比小青蛙聪明！
生2：小青蛙太“宅〞了！
生3：小青蛙看的不够全面！
教师接下来就从第三个学生那里延伸开去进行寓意的阐述，因为跟传统教学没有特别的差异，特此不加赘述！;B教师片段一自由朗读课文
师：下面请大家自读课文，读完后用一个词语来概括小鸟和青蛙的特点。
生：小鸟可爱、青蛙骄傲
生：小鸟耐心、青蛙急躁
生：小鸟乐于助人、青蛙狂妄自大
……
〔教师总结各自的特点，进入寓意教学阶段〕;;B教师片段三小青蛙跳出井口之后……
师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看，请大家说一说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？
生：它看到绿色的小草，还有红色的花儿。
生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。
生：它看到了果园里挂满了桔子、石榴！
生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。
师：〔教师愣了一下，接着问道〕那你觉得他会看到什么？
生4：它看到路边都是垃圾，闻到很难闻的臭味！
〔教室里一下子炸开了锅〕
生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。
生：它看到自己的同类已经成为了别人的佳肴。
生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它觉得还是井中的世界更美好。;师：〔追加问题〕那么我们要怎么做才可以让小青蛙爱上我们这里呢？
〔学生思考片刻之后纷纷举手发言〕
生：我要做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责〞，成为动物的好朋友。
生：我要保护环境，不能把地球妈妈弄脏。
生：我要把保护环境的意识告诉给爸爸妈妈、爷爷奶奶，让更多的人一起来保护环境。
……
师：〔最后总结〕同学们说得棒极了！只要大家共同来保护环境，保护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边!;;议一议;谢谢！
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