【课件】数学建模活动：决定苹果的最佳出售时间点课件-2025-2026学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册.pptxVIP

3.4数学建模活动：决定苹果的最佳出售时间点人教B版（2019）必修第一册第二章等式与不等式

学习目标掌握数学建模中的数据拟合01了解数学建模过程02

探索新知数学建模活动是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的过程．主要包括：在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题，分析问题、构建模型，确定参数、计算求解，检验结果、改进模型，最终解决实际问题．数学建模活动是基于数学思维运用模型解决实际问题的一类综合实践活动，是高中阶段数学课程的重要内容．数学建模是连接数学和现实世界的桥梁．下面我们用实例来介绍，怎样从现实世界中发现问题，如何通过数学建模来求解特定的问题，并探讨怎样整理数学建模的结果．

探索新知建模过程描述与介绍俗话说，“物以稀为贵”一般来说，当市面上某种商品的出售量比较多时，这种商品的价格就会比较低；而出售量比较少时，价格就会比较高．例如，当市面上的苹果比较多时，苹果的价格就会降低．这时，如果将苹果利用一定的技术手段进行保鲜存储，等到市面上的苹果变少、价格上升之后再出售，则同样多的苹果就可以获得比较高的销售收入．不过，需要注意的是，保鲜存储是有成本的，而且成本会随着时间的延长而增大．针对上述这种日常生活中的现象，我们可以提出一些什么问题呢？

探索新知建模过程描述与介绍当然，我们可以探讨的问题很多．例如，为什么会发生这些现象？什么情况下不会发生这样的现象？能够利用哪些技术手段进行保鲜存储？哪种保鲜存储的成本最低？等等．类似的这些问题，因为不仅仅涉及量的关系，所以如果只用数学手段研究，将是十分困难的．不过，上述现象中，涉及了量的增大与减少的问题，这可以用数学符号和语言进行描述．

仍以苹果为例，设市面上苹果的量为x万吨，苹果的单价为y元，上述现象说明，y会随着x的增大而减少，且y也会随着x的减少而增大——也就是说，如果y是x的函数并记作y＝f(x)的话，f(x)是减函数．同样地，如果设保鲜存储的时间为t天，单位数量的保鲜存储成本为C元，且C是t的函数并记作C＝g(t)的话，g(t)是一个增函数．由于市面上苹果的量x会随着时间t的变化而变化，因此可以认为x是t的函数，并记作x＝h(t)．探索新知

探索新知从上面这些描述不难看出，在第t天出售苹果时，单位数量的苹果所获得的收益z元可以用t表示出来，即z＝y－C＝f(x)－g(t)＝f(h(t))－g(t)．此时，如果f(x)，g(t)，h(t)都是已知的，则能得到z与t的具体关系式．有了关系式之后，就能解决如下问题：z是否有最大值？如果z有最大值，那么t为多少时z取最大值？问题：怎样才能确定上述f(x)，g(t)，h(t)呢？这可以通过合理假设以及收集数据、确定参数来完成．

探索新知例如，为了简单起见，我们可以假设f(x)和g(t)都是一次函数，且f(x)＝k1x＋L1，g(t)＝k2t＋L2；并假设h(t)是一个二次函数，且h(t)＝at2＋bt＋c．其中k1＜0，k2＞0，a≠0．z＝f(h(t))－g(t)＝k1at2＋(k1b一k2)t＋k1c＋L1－L2，上述各参数可以通过收集实际数据来确定．

探索新知如果我们收集到了如下实际数据．x/万吨8.47.6y/元0.81.2t/天12C/元0.110.12t/天123x/万吨9.4629.3289.198利用待定系数法，根据前面的假设就可以确定出y＝f(x)＝－0.5x＋5，C＝g(t)＝0.01t＋0.1，x＝h(t)＝0.002t2－0.14t＋9.6，因此z＝－0.001t2＋0.06t＋0.1．

探索新知如果我们收集到了如下实际数据．x/万吨8.47.6y/元0.81.2t/天12C/元0.110.12t/天123x/万吨9.4629.3289.198注意到上式可以改写成z＝－0.001(t－30)2＋1，所以此时在t＝30时，z取最大值1．也就是说，在上述情况下，保鲜存储30天时，单位商品所获得的利润最大，为1元．这样一来，我们就建立了一个决定苹果的最佳出售时间点的模型，并通过有关数据进行了说明．

探索新知当然，实际情况与上面的建模结果可能会出现偏差．因为我们假设f(x)和g(t)都是一次函数等就已经把问题进行了简化，如果条件容许的话，可以先不假设函数的具体形式，在收集尽量多的数据的基础上，通过对数据的分析来最终得出函数的具体形式，这样也就能优化我们最终建立的模型．

探索新知以上我们用叙述的方式，让大家经历了一个简单的数学建模全过程．由此可以看出，对现实