【课件】函数及其表示方法（第一课时）课件-2025-2026学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册.pptxVIP

3.1.1函数及其表示方法

（第一课时）;

1．能用集合语言与对应关系刻画函数，了解构成函数的要素，能求一些简单函数的定义域．

2．在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法(如图象法、列表法、解析法)表示函数，理解函数图象的作用．

3．通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用．

1．理解函数的概念、函数的三要素，会求函数的定义域．(数学运算)

2．能判断两个函数是不是同一个函数，会求简单函数的值域．(数学运算)

3．掌握函数的三种表示法：解析法、列表法、图象法以及各自的优缺点．(直观想象)

4．结合实例，经历函数三种表示法的抽象过程，体会三种表示法的作用．(数学抽象)

5．会解决与分段函数有关的问题．(数学运算);我们已经学习过一些函数的知识

例如，已经总结出:

?在一个变化过程中，数值发生变化的量称为变量;

?在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么就称y是x的函数.

再例如，我们知道

?y=2x是正比例函数，

?y=3x-1是一次函数，是反比例函数，

?y=x2+2x-3是二次函数，等等.;(1)国家统计局的课题组公布，如果将2005年中国创新指数记为100，近些年来中国创新指数的情况如下表所示：

以y表示年度值，i表示中国创新指数的取值，则i是y的函数吗?如果是，这个函数用数学符号可以怎样表示?;(2)利用医疗仪器可以方便地测量出心脏在各时刻的指标值，据此可以描绘出心电图，如图3-1-1所示，医生在看心电图时，会根据图形的整体形态来给出诊断结果(如根据两个峰值的间距来得出心率等).

如果用t表示测量的时间，v表示测量的指标值，则v是t的函数吗?如果是这个函数用数学符号可以怎样表示?;知识点一、函数的概念;知识点二、函数的定义域与值域;知识点四、同一函数;例1（教材）求下列函数的定义域:;巩固训练1求函数定义域;例2（教材）设函数的值域为S，分别判断和3是否是S中的元素.;例3（教材）已知

(1)求f(-1)，f(0)和f(2);(2)求函数fx)的值域.

解:(1)由已知可得

(2)(方法一)因为x2≥0，所以x2+1≥1恒成立，从而可知

又因为当x的绝对值逐渐变大时，函数值会逐渐接近于0，但不会等于0，因此所求函数的值域为(0，1].;求下列函数的值域：

(1)y＝2x＋1，x∈{1，2，3，4}；

解：(1)当x＝1时,y＝3;当x＝2时,y＝5；

当x＝3时，y＝7;当x＝4时，y＝9．

所以函数y＝2x＋1，x∈{1，2，3，4}的值域为{3，5，7，9}．;解(3)方法一：

由于可取任意非零实数，因此y可取任意不为2的实数，

即函数的值域为{y|y≠2}．

方法二：由,得，则y≠2．

所以函数的值域为{y|y≠2}．;解：当x＞0时(当且仅当，即x＝2时等号成立)．

当x＜0时，

(当且仅当，即x＝－2时等号成立)，

因此函数的值域是(－∞，－4]∪[4,+∞）．;

解：(1)因为，它们的对应关系不相同，

所以它们不是同一个函数．

(2)因为函数的定义域为[0，＋∞)，

而的定义域为R，它们的定义域不同，

所以它们不是同一个函数．;解：两个函数的定义域和对应关系都相同，所以它们是同一个函数．

解：因为f(x)的定义域为R，

的定义域为{x|x∈R，且x≠2}，它们的定义域不同，所以它们不是同一个函数．;本节要点回顾;感谢观看！