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儿童哲学教育中的批判性思维培养路径研究

目录

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1当代儿童哲学教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2批判性思维在儿童成长中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1明确研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.2提出研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.3研究范围与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3.1确定研究对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3.2选择研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.1哲学教育理论回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.1.1哲学教育的定义与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.1.2哲学教育的目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.2批判性思维理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.2.1批判性思维的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2.2批判性思维的培养方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.3儿童哲学教育现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.3.1国内外儿童哲学教育案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.3.2现有研究的不足与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

理论基础与模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.1批判性思维的心理学基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.1.1认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.1.2情绪智力与批判性思维的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.2儿童哲学教育模型的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.2.1模型框架设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.2.2关键要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

儿童哲学教育中的批判性思维培养路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.1课程设置与教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.1.1哲学课程内容的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.1.2教学方法的创新与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.2教学活动与互动策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.2.1小组讨论与辩论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.2.2角色扮演与模拟情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

4.3评估与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

4.3.1形成性评价的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

4.3.2总结性评价的方法与标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

实证研究与案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

5.1研究方法与