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2025年秋统编版三年级语文上册《编写童话故事》教学设计

【教学目标】

1.了解童话基本的构成要素，能从人物、时间、地点三方面构思童话。（重点）

2.了解“困难型”“反复型”的童话情节结构；在比较阅读中感受“对话”在童话情节中作用，尝试迁移运用，自主创编童话。（难点）

3.能用修改符号修改自己的习作，在分享交流、表演体验中感受童话创作的快乐。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

一、创设大单元情境，导入新课

教师出示童话王国国王的留言：非常荣幸邀请小勇士们参加盛大的“童话盛典”，在盛典的璀璨舞台上，希望你们充分发挥独特的编故事才能，将自己的奇遇经历编织成一段段引人入胜的篇章，与所有在场的嘉宾分享。

活动一：确定创编童话的要素

1.出示教材三组词语，学生观察，交流发现。

预设：三组词分别按照人物、时间、地点组合。

2.闯关任务一：连词成句

在三组词语中各选择一个词语，发挥想象说一句话，比比谁的句子最有创意。

小结：看似不可思议的事，在有了丰富的想象后，都有可能发生，这就是童话。

先选好童话精灵，然后确定故事发生的时间、地点，随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的，再加上故事情节，我们就可以创作出一篇童话故事。

3.故事情节怎么编：

结合学过的童话，引导学生借助思维图表发现、梳理童话情节类型。

心愿型：先给主人公设定一个心愿，想象他为什么会有这个愿望，然后怎么实现愿望。

困难型：先给主人公设置一个困难，然后努力解决困难。

反复型：相似的情节反复出现，让人留下深刻的印象。

活动二：描绘我的童话树，写写我的童话故事

1.绘制童话故事树的思维导图，创编自己的童话故事情节。

2.教师出示几个童话故事的名字，总结童话故事的命名方式，引导学生给自己的故事编名字。

活动三：修改我的童话故事

小声读一读自己的习作，看看句子是否通顺，试着用修改符号修改自己的习作。

（1）复习修改符号。

（2）演练修改符号的运用。

（3）修改自己的作品。

活动四：班级童话书发布会

1.小组内分享我创编的童话故事

2.把童话读给小组同学听，听完说一说自己喜欢谁编的童话，说清楚原因哦。