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二年级下册语文全册教案设计

二班级下册语文全册教案设计1

教学目标：

1、通过学习课文，感受春天的奇妙、大自的美丽。

2、学会8个生字，相识7个生字。

3、激发酷爱大自的奇妙情感、唤起爱护环境的意识。

教学重点：

多种方法识记生字。

第一课时

一、导入新课

今日我们来学习日本作家新美南吉原的一篇作品《春天来到深山

里》，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢？

二、初读课文，整体感知。

1、老师范读课文，学生听清生字的读音。

2、学生小声自由读文，画诞生字，借助拼音多读几遍。

3、说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

三、多种方式集中识字。

1、利用工具书自学生字，读准字音，了解字义，能用自己喜爱

的方式识记字形。

2、同桌之间相互帮助、沟通，解决自学里遇到的问题。

3、集中出示生字，指名汇报学习成果，其他同学以及老师可作

补充。

耍：留意上面是〃而〃不是〃西〃。

聆：听的意思。

浓郁：本课指花草等的香气浓重。

美：第三横最长。

4、每学习完生字要刚好回文。

5、学字过程中指导书写〃美、束、孩〃三个字。

四、嬉戏的方式复习巩固生字。

1、开火车读生字。

2、利用找挚友的嬉戏帮助学生识记字形。

二班级下册语文全册教案设计2

课前思索：

这篇课文的教学我们将重点圈定于萨沙与妈妈的对话之中，通过

反复阅读，通过精细探讨，体验和感受出萨沙三次说话的不同心境。

引导学生与文本对话，与心灵沟通，从而使学生在主动乐观的思维和

情感活动中加深对文本的理解与体验，受到确定的情感熏陶，并获得

思想启迪，享受美的乐趣。我们不但要重视文章中萨沙的情感世界、

精神风貌，还要着重让学生通过学习，内化情感、精神。如何实现这

两者间的共鸣这就要通过引导学生与鲜活的文本对话，使学生与文

本既有声的沟通，又有自己心灵的无声倾诉。

教学建议:

一、生字词教学：

L识字：萨、衬、聊、瓣、纤

2.写字：末与（〃未〃对比）、亚、森、雷。

3.理解：弱小、全神贯注、衬托、娇艳、纤弱等。

二、朗读教学：

1.萨沙的三次问话，语气并不相同。第一次真的是不明白，他在

问为什么同样须要却把雨衣给了自己;其次次则有几分不服气;第三次,

萨沙认为自己爱护了花朵，已确定自己不是最弱小的，充溢傲慢。

2.引导学生依据自己的特性理解”朗读文中两次描写蔷薇花的语

句，自己揣摩。允许有不同的读法，并组织学生进行比较。

三、感悟体验：

一（）读读议议一一与文本对话

1.读三至八自然段，感知萨沙与妈妈的对话。

2.读读画画，画出我萨（沙）说的话：

〃妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这

样做呢〃萨（沙的不解，妈妈对我的关怀与爱。）

〃那我是最弱小的吗〃萨（沙的不服气，希望与妈妈一样拥有对别

人的关怀与爱。）

〃妈妈，现在我还是最弱小的吗〃萨（沙的骄傲，拥有与妈妈一般

的对别人的关怀与爱。）

3.研读妈妈与萨沙的对话，能从这些话语里读出什么？

4.组织探讨，议议萨沙和妈妈各自的想法。

二（）谈谈说说一一与心灵对话

1.萨沙的精神世界：不解一一不满一一骄傲说（说萨沙心理改变的

轨迹）

2.创设情境说（一说）：

①说说当时萨沙的心里的想法。

②萨沙会对