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对分课堂在初中历史课堂中的应用

--以神木市第八中学的实践教学为例

摘要

张学新教授创立的对分教学模式，将教学分成讲授、内化吸收和讨论三个部分，通过改

变原有的教学流程，将老师精讲和学生讨论安排在两个课时，让学生有足够的时间内化吸收，

从而更好地掌握知识，提升学习效率。随着模式的推广，对分教学在各个类型的学校，不同

的专业上都被迅速应用，取得了良好的效果。然而，由于对分教学的发展时期较短，科学研

究仍处在起步期，使得实践缺少系统性和持续性，涵盖的领域也没有完善，尤其是在初中历

史课中的运用成果更是稀缺。实践结果表明，在初中历史课中广泛应用对分教学是十分必要

的。为了更好地理解这一概念，需要结合前人的理论研究成果，分析它的操作方法，与之同

时，还需要分析这种教学模式的可操作性，并在实际教学中加以实施。

研究表明，对分课堂教学模式具备过程少、结构简单、操作简便、灵活多样的优势，因

此在初中历史课中的应用更具可操作性。课堂上精心讲解知识框架和重点难点，能够提高学

生的听课效率。而知识点留白，则有利于培养学生的自主学习能力和提问技巧。当然此外，

探讨交流活动为学习者创造了一个展现自己和互相帮助的学习平台。同样，这种模式也利于

教师转变其重要角色，不仅能够拓展新的课堂教学思维，还可以提高教师们的专业知识素养

和掌控课堂的能力。在对分课堂教学实践中，应该特别注意以下几点：讲授内容要适度，避

免过于深奥难懂；课后要及时完成作业，以保证学习者能够及时理解；研讨时间安排要合理，

以保证研讨的有效性。老师在授课过程中应该遵循逐步提高的原则，要充分考虑学生的学习

情况，督促每位学生独立完成笔记、作业和“亮考帮”，以此来提升学生学习能力，达到育

人的目标。

关键词：初中历史，对分课堂，课堂教学

I

ThePADclassinjuniorhighschoolhistoryclass

--TakingthepracticalteachingofShenmuNo.8MiddleSchoolasanexample

ABSTRACT

ProfessorZhangXuexinhascreatedThePADClassteachingmodel,whichdividesteaching

intothreeparts:Presentation,AssimilationandDiscussion.Bychangingtheoriginalteaching

process,theteachersintensivelecturesandstudentsdiscussionsarearrangedintwoclassperiods,

givingstudentsenoughtimetointernalizeandassimilate,thusenablingthemtobettergrasp

knowledgeandimprovelearningefficiency.Withthespreadofthemodel,pairmarkinghasbeen

usedrapidlyinalltypesofschoolsandindifferentdisciplines,withgoodresults.However,asthe

developmentofpair-partitionteachingisrelativelyshort,scientificresearchisstillinitsinfancy,

makingthepracticelackinginsystematizationandcontinuity,andtheareascoveredarenotperfect,

especiallyinjuniorhistoryclasseswheretheresultsofapplicationarescarce.Theempiricalresults

showthatthewidespre